基于Cisco NetSpace及“学在浙大”的线上线下融合教学研究——以“无线网络应用”课程为例

以Cisco NetSpace及“学在浙大”为线上教学平台,以浙江大学—思科网院实验室及浙江大学TP-LINK无线网络实验室为线下教学平台,采用线上智慧学习与线下探究实验相融合的教学模式,将Cisco CCNA7网络技术在线培训用于“无线网络应用”实验课程教学,设计实现了一套线上线下融合教学系统。教学实践表明,该系统能明显提高学生解决实际问题的动手实践能力,教学效果显著,取得了省一流课程等教学成果,促进了浙江大学实验课程线上线下融合教学水平的提升。

“学在浙大”网络学习空间的构建与应用--疫情时代在线学习平台建设的探索

新冠疫情下,如何减轻教师的教学组织负担、实现传统课堂的在线授课、保障在线教学质量,成为了全球高校规范、有序开展正常教学面临的共同挑战。为应对这一挑战,文章首先系统分析了疫情防控背景下的网络学习空间演化进程。随后,文章借鉴在线学习支持服务的关键要素,构建了包含管理、教学、评价三个环节的“学在浙大”网络学习空间。最后,文章呈现了此空间在浙江大学全校范围内的在线教学应用,结果表明,此空间能高效支持在线教学,保障在线教学质量。后疫情时代,此空间将在继续教育、开放教育以及终身学习领域更大程度地发挥远程教学的价值,并为下一代智能化网络学习空间的构建、个性化教学应用提供参考。

基于“学在浙大”课程平台的混合教学模式设计与实施——以《东亚海上交流与文化》课程为例

近年来人们对海洋文化的关注日益增多,海洋文化研究成为新的学术热点。在浙江大学“网上浙大”建设的背景下,《东亚海上交流与文化》恰当地结合了“学在浙大”课程平台建课优势,成为创新示范课程。文章从课程内在需求出发,结合课程自身特点及“学在浙大”课程平台的功能,从优化知识结构、建立立体化教学体系、丰富教学资源、即时反馈评价和在线考试等几个方面,对《东亚海上交流与文化》课程设计进行了积极的探索和实践。基于“学在浙大”课程平台的功能,有效地提高了学生学习的积极主动性,同时也取得了良好的教学效果。

音乐类院校智慧教室创新型学习模式探索——以“学在浙音”为例

智慧教室作为教育信息化和数字化发展的产物,一种新型教育形式和现代化教学手段,成为教育数字化改革的热点议题。通过分析音乐类院校智慧教室的建设现状,结合智慧教室创新型学习模式的重要意义,探索智慧教室创新型学习模式下的实践研究。以“学在浙音”为例,网络学习空间建设可消除在线教学“孤岛”,实现对教学过程与结果数据的深度挖掘与多元分析持续采集,动态汇聚成教学大数据,辅助教师更精准的教,指导学生更精益的学。“学在浙音”网络学习空间建设依托音乐院校远程教育、继续教育的优势,将优质音乐资源对外辐射,实现音乐教学资源互联共享,发挥音乐教育的社会价值。

疫情期间及后疫情时期网络信息技术在高校教学中的运用--以浙江大学为例

新型冠状病毒肺炎疫情时期,为响应教育部“停课不停学”的号召,全国各地的大中小学都开展了线上教学。文章以浙江大学为例,介绍了疫情时期,学校如何使用网络信息技术,通过“学在浙大”“浙大钉”等平台开展线上教学,并介绍了如何利用“浙大钉”等平台进行学术会议、论文答辩等。后疫情时期,在疫情防控常态化的背景下,浙江大学利用信息技术手段打通了“智慧教室”、教学平台与课程资源,得以顺利开展更加灵活的混合式教学。展望未来,人工智能等高新技术在教学场景中的运用,将为更加灵活的混合式教学带来更加丰富的体验。