形成性评价对中职生数学学习的影响

随着我国新课改的深入,对中职学校数学教学评价提出了新的要求,由于当前的数学教学评价存在“重教师、轻学生”、“重结果、轻过程”现象,对学生的评价大多采用结果性评价方式,重视知识与技能,重视期末考试成绩,评价形式的单一和评价方法的单一急需呼唤新的评价方式。形成性评价关注的是学生在平时学习过程中表现出来的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等方面的综合素质。因此重视教学形成性评价是现在教学评价的一个趋势。

浅析中职数学学习现状及对策

目前中职学生数学知识和能力严重缺失,基础多元化,缺乏学习兴趣,上课不认真听讲,面对这一现状,应采取何种对策成为中职数学教育亟待解决的问题。

预学学习单,让学生的学习更深刻

预学学习单,是指教师根据教学知识点为学生设计的练习纸。借助预学学习单,从让学生会＂读＂、会＂想＂、会＂问＂这三个角度说明怎样的学习单在课堂上能让学生不仅掌握数学基本知识,还能触摸到数学的本质。

佐藤学学习理论对我国体育校本课程开发的启示

佐藤学教授在日本特定的社会背景下提出的学习理论超越传统的教育理念,对日本教育完成了范式转换,结合我国当前体育校本课程改革的实际,分析该学习理论对我国体育校本课程改革的启示。

优化高中数学习题课 提升课堂教学实效——科学设计预学学习单的实践

笔者主要阐述高中数学习题课中预学学习单的设计和使用原则,即在复习中引新,在引新中引桥,在引桥中引疑.通过具体课例,说明在习题课前使用的预学学习单达到了预期效果,提升了课堂教学实效.

培养中职学生数学学习兴趣的策略探讨

教育是一个民族乃至一个国家最根本的事业。随着新课程的不断改革,教育事业受到社会各界越來越多的关注,我们中职学生的学习问题也受到一定关注。但目前,很多同学学习激情不高,并且没有拥有一个积极的学习态度,他们的学习目标也应该得到进一步的完善。尤其是对于我们的数学学习方面,因此本文即将对如何培养我们对于数学的学习兴趣进行分析和探讨。

浅谈高中数学学习方法

方法,对于人们开展工作、进行学习和生产活 动起着十分重要的作用。有效的方法,有助于人们 顺利地开展工作、进行学习和生产活动,甚至有时 会起到事半功倍的效果。因此,发现并利用有效的 方法,是人们开展工作、进行学习和实施生产活动 的重要手段。学生的学习也是如此,只有找到了适 合自身的学习方法,并加以有效利用,才可能顺利 地进行学习,才可能有效提高学习的效率,才可能 取得相应的学习效果。那么,对于高中生而言,如 何找到适合自身的学习方法,并加以有效利用,从 而顺利地进行学习,真正提高学习的质量,收获相 应的学习结果呢?本文以数学学科为例,和大家一 起初步探讨一下高中数学的学习方法。

“学习”的历史演变及词汇化研究

采用共时推演、历时验证的方法,对现代汉语双音词“学习”的成词过程及源流演变进行考察。研究发现,“学习”的并列结构并非是由述宾结构演变而来的,而是由同义的“学”和“习”直接并列组合而成,并且没有经过先构成并列短语再词汇化的过程。因此,其构成成分“习”的“学习”义也并非是由于“学”的组合同化作用产生的。“学习”的词汇化过程经历了两个阶段,并以“习学”的“显”和“隐”为标志。其同素逆序结构“习学”的隐退,是由语用、认知、语言内部等因素造成的,其功能则完全由“学习”来承接,而没有“学”或“习”的参与。

成人自我导向学习能力及其培养

时代呼唤自主性学习,成人的特点及信息社会的发展决定了自我导向学习是成人学习的主要方式,本文梳理了自我导向学习的内涵,阐发了成人自我导向学习的客观依据及其培养途径.

中职生进入高职学习传染病护理学的优势分析

目的:研究中职生学习传染病护理学的优势,分析与普高生的差异性,为高职招生提供参考依据。方法:普高生与中职生合班,采用相同的教学时间、教学方法、师资,对期末考试结果进行对比分析。结果:中职生分析题正确率高于普高生(P<0.05),但两种生源传染病学习成绩无差异。结论:高职可加大中职生招生比例,普高生要加强分析问题的能力训练。

中职数学教学常见问题及应对策略

中职学生的数学基础不扎实,缺乏好的学习习惯,教师在教学中尽管想尽各种办法,但是效果并不太理想,因此如何做好中职数学教学也就成了一个急需解决的问题。1中职数学教学面临的主要问题1.1缺乏学习兴趣与动力。对于基础差的学生而言,学习自己没有兴趣的东西,缺乏动力也是在所难免的。他们难以得到学习上的成就感,感觉不到自己学习的收获。学习数学反而带给他们的是很多的困难与困扰,甚至是苦恼,他们自然不愿意学习这门学科。1.2好的学习习惯有待培养与加强。数学的学习,不仅要有好的基础,更需要具备良好的学习习惯。比如数学学习不仅要求学生反应快,更要求学生能够静下心来,坐得住,安安静静地思考,才能真正进入学习状态。而中职的学生由于以前没有养成良好的学习习惯,他们难以适应中职数学学习的各项要求。

数学分析学习中“错误”导引与利用

讨论学生在学习《数学分析》过程中产生错误的成因并提出妥善处理的对策,以充分、有价值的事例进行佐证,强调错误是一种不可多得的教育资源。

学习通辅助翻转课堂教学模式优化五官科护理学教学效果

目的:评价超星学习通结合翻转课堂教学模式应用于五官科护理学的教学效果,为优化护理学专业课程教学效果积累经验。方法:将修读五官科护理学的108名本科护生随机分为对照组(n=55)和实验组(n=53),实验组采用学习通辅助下的翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式,课程结束后比较两组学生自主学习能力、学生学习成绩与能力目标达成度、学生学习满意度,综合评价教学方法改革的实施效果。结果:实验组学生自主学习能力、学习满意度均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生基础知识水平和综合运用能力均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:超星学习通辅助翻转课堂教学模式可提高学生自主学习能力、基础知识水平以及综合运用能力,优化五官科护理学教学效果。

如何在高中英语教学中对学生进行学习品质培养

英语是高中的重点教学科目，学习品质对于学生来说至关重要，良好的学习品质有助于学生高效地学习，轻松地学习。因此，在高中英语的每个教学环节，教师都应注重对学生的学习品质进行培养，以提升学生的创新能力、思维能力等。本文就如何在高中英语教学中对学生进行学习品质的培养进行探讨。

小学数学小组合作学习教学模式的实践研究

在新课改的视域之下,我国教学模式也发生了非常大的变化。为了推进小学数学教学课堂的发展,提高小学数学的实效性,在开展教学的阶段,有必要综合教学实践的情况分析,关注制约教学的因素和手法,以期能够提高教学的实效性。在长期的实践阶段,小组合作学习法逐渐走进教育教学的视野当中。通过运用这一教学方法,让学生在学习中相互促进中不断提升自我,有利于为社会培养出更多的人才。文章结合小组合作学习的教学模式展开探究。

基于4C/ID模型的高校学生自主学习模式构建

随着科学技术的发展,社会对于实用型人才的需求量也在不断增加。从我国高校的教育现状来看,教学质量并不可观。另一方面,从高校毕业生的就业情况也可以反映高校对于人才教育的欠缺。因此,为了改变这一现状,必须从教学活动中找原因。21世纪以来,国家大力推行多媒体教学、数字化教学,这表明教学质量的改善必须要依赖于与时俱进的信息化技术。另外,从现如今微课、网络课程的风靡程度来看,高校教学活动还需要打破固有的课堂模式,向个性化、自主化发展。综上所述,教学改革的首要任务就是构建学生自主学习模式。本文基于荷兰开放大学麦里恩博尔教授研发的4C/ID模型,探讨如何将其运用于高校学生自主学习模式的构建。

Lecturers’Efforts in Building Rapport in the English-Medium Instruction(EMI)Context:Focus on the Use of Communication Strategies

Past studies reveal the prevalence of anxiety,coupled with low motivation and disengagement among students in English-medium instruction(EMI)programs.Given the detrimental impact these negative emotions can have on learning outcomes,it is imperative that teachers establish positive emotional rapport with their students.This study explores how experienced and highly rated EMI lecturers at a Chinese university’s overseas campus use communication strategies to build rapport with their students during interactive academic activities.It identifies the strategies used by these lecturers and examines how the strategies facilitate the teaching-learning process.The data,consisting of 10 hours of tutorials and 10 hours of supervisor-student supervision meetings,is analyzed using an adapted Conversation Analysis(CA)approach.The analysis reveals three types of communication strategies(CSs)frequently used by lecturers:back-channeling,codeswitching,and co-creation of messages.By employing these strategies,the lecturers established a strong rapport with the students,which created an encouraging and supportive learning environment.Consequently,this positive atmosphere facilitated students’learning of content knowledge through English.The findings of this study have implications for the training of lecturers who encounter difficulties in establishing rapport with multilingual students in the EMI setting.

初中语文教学中实施综合性学习方式思考

目前初中语文教学中实施综合性学习方式存在初中语文教师的教学理念尚未得到实质性的转变﹑对过程和主体的整体性关注不够﹑存在“唯语文”倾向等诸多问题。教师要切实转变教学理念、对过程和主体的整体性关注程度等措施的提出对初中语文教学中实施综合性学习方式具有重要意义。

关于将元认知训练纳入英语教学之研讨

本文由一次英语学习问卷调查所发现的问题提出将元认知训练纳入大学英语课程教学的设想,并运用认知心理学和应用语言学的研究成果论证了元认知与自主学习能力的关系,并讨论了有关训练的步骤和内容.

浅谈研究性教学的哲学渊源

教育不但实现着文化的传播与传递，还创造着新的文化；同时教育也接受着来自文化的直接或间接的影响。要反思我们的传统文化与教育之间的关系，离开中国传统哲学是不可能的。因为一种文化的核心或精髓就在于它的哲学观点。哲学都是包罗万象的学问，是科学的科学。从最根本的哲学理论来探讨研究性教学对研究性教学的开展和改进有很重要的作用。