读《学弈》有感

大嘴巴导读 本期的阳光班会关注的是同学们读书的情况。有的学校专门开设了阅读课，有的学校开展了读书月活动，还有的学校进行各种形式的读书比赛，同学们从读书中获得了很多知识。同学们，在读书中有哪些收获，和大家一起分享分享吧!

读《学弈》有感

《孟子·公孙丑上》中曾说：“故事半古之人，功必倍之。”意思是措施只有古人的一半，而收到加倍的功效。一分耕耘，一分收获，刻苦努力，才会成功。

让课堂诗意飞扬——《学弈》听课有感

近日，有机会欣赏了北京第二实验小学冯勉老师执教的《学弈》一课，获益匪浅。《学奔》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。

“我”读《学弈》

“通过‘学弈’这个事例,作者想要说明的观点是什么呢?”“学习一定要专注,不要三心二意。”标准答案找到了,《学弈》一课也接近尾声。“你们有与作者不同的观点与看法吗?”显然,这样的转折让学生感到意外。师生相互“对峙”了一会儿,教室里悄无声息。“好吧,我们来换一种说法。故事中一共出现了三个人。”我在屏幕上用红笔圈出文中的“弈秋”“其一人”“一人”,“如果请你给文中的某个人提提建议,你有什么想要对他说的呢?”

《学弈》教学设计

教学内容 选自人教版小学语文第十一册。 教学目标 1．学会本课生字，了解故事内容，正确流利地朗读课文，背诵课文。

古色古香学古文——《学弈》备课历程

一、简单，才能自然流畅 先从课的导入说起吧，为了再现预演的真实情况，这里原原本本地列出三次试教的不同导语：

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人彝，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鸽将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。

诵读,让《学弈》教学返璞归真

部编本小学语文教材加重了文言古诗文的教学内容。如何有效培养小学生对文言文的阅读兴趣,激发他们对祖国语言文字的热爱之情,是我们每一个小学语文教师应该思考和探索的重要问题。最近,我执教《学弈》一课,对小学文言文教学有了更多感悟。课前,我查阅了有关小学文言文教学的许多资料,包括著名特级教师王崧舟的文言文教学课堂实录。

学弈

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。

走进学生的心灵——导学《学弈》的思考

一、“以学定教”是灵魂 理念是行动的先导，是行动的灵魂。新一轮课程改革的基本理念是：“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。”在当今信息网络时代，学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识。教师的角色不再主要是信息的传播者、讲授者或组织良好的知识体系的呈现者，其主要职能已从知识的传授转变成为学生学习知识的组织者、引导者和促进者。