现代学徒制职教模式中学徒身份及其权利义务探析

在我国现有的高职教育框架下,高职院校与行业、企业要想用好现代学徒制这一职教模式,必须解决学徒制推广过程中学徒身份及其在学徒培训期间权利义务不明确的问题,而解决这一问题必须通过试点探索、顶层设计、立法为先和专业学徒制培训条例、学徒制框架教学计划的制定和完善来实现。

我国现代学徒制模式下学徒身份的多角度定位研究

尽管我国现行法律法规没有明确规定现代学徒制模式下学徒的学校学生和企业员工双重身份,但我国现行政策却有明确规定且与现行法律法规并不冲突,所以学徒的双重身份在法理和政策上都是成立的;即使不考虑现行政策的规定,单从学徒“岗位实践”性质上分析,也可以得出学徒为合作企业提供劳动并获得企业员工身份的结论;从法律关系的兼容性上看,学徒具有学校学生和企业员工双重身份,且这两种身份互不排斥、同等并重。

高职院校实施现代学徒制的可行性探究——基于商科类专业学徒身份的视角

现代学徒制是近年来兴起的职业教育的新模式,把握现代学徒制的内涵,研究其人才培养模式的特征,对于进一步发展高等职业教育有莫大助益。本文以商科类专业学徒身份的研究为视角,探索该专业培养模式的可行性和特色,从而更深入地探寻职业教育发展的内在规律,为现代学徒制在不同专业的实施提供依据。

“全能力链”培养模式下学生学徒“双身份”体系的构建——以湖南环境生物职业技术学院为例

文章以湖南环境生物职业技术学院为例,首先阐述了学生学徒“双身份”体系构建的背景,然后梳理了“全能力链”培养模式下学生学徒“双身份”体系的构建思路,接着论述了“全能力链”培养模式下学生学徒“双身份”体系的构建策略,最后明确了“全能力链”培养模式下学生学徒“双身份”体系的实施成效。

现代学徒制学徒法律身份探讨

虽然现代学徒制得到了快速发展,取得了一定的成果。但是如何认定学徒法律身份依然是个难题,可从立法认定学徒的准劳动者身份、多渠道激发企业认可学徒准劳动者身份和加强宣传转变学徒观念,增强学徒准劳动者身份的认可度等方面解决学徒法律身份问题。

现代学徒制视野下学徒与企业的法律关系探析

现代学徒制是一种学校与企业深度合作,教师与师傅共同教学,注重对学生进行技能培训的现代人才培养模式。从法律层面来看,当前我国现代学徒制中的学徒不仅存在着法律身份定位模糊、与企业间法律关系不清等问题,而且司法实践中也存在着劳动者、雇佣者和准劳动者等不同的裁判结果,致使学徒的权利不能得到有效保障。借鉴国外学徒企业雇员和准雇员的法律身份认定以及我国司法实践,我国学徒应定位为准劳动者身份,企业与学徒间构成的是劳动法律关系。基于学徒的准劳动者身份,应从确立企业与学徒间的劳动合同、企业学徒纠纷适用有关劳动法规定、加大学徒社会权利保障力度、加快现代学徒制法治建设等方面构建学徒权利多元保障机制,从而使具有中国特色的现代学徒制真正走向法治化。