学思并重,知行合一——新课标背景下的小学语文高效课堂构建策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,推动小学语文教学由知识本位走向素养立意。教学方法作为落实教学目标的重要载体,理应做到因时而动、顺势而为,根据语文课程特点与学生认知需求做出推陈出新,提升目标与实践的适切性,构建高效语文课堂。基于此,现深入研读新课标,分析教育新理念、新要求,确定小学语文教学改革的主体方向,并以学思并重、知行合一为主线,探索切实可行的具体教学策略,以期推动小学语文课堂走向开放、多元、深刻,助力学生语文核心素养的培养。

浅论孔子“学思并重”的教育思想

学与思的关系是相互结合,相辅相成,相互促进,不可偏废。孔子这种学思并重的教育思想,今天亦颇具启迪意义,值得我们继承与发扬。

周绍俊:坚持学思并重 努力不停探索

他将读书看作生活的一部分,善于归纳思考。他是贵州冰清玉洁家庭服务产业管理有限公司董事长兼贵州省家庭服务协会会长周绍俊,多年来一直为家政行业的发展贡献力量。此刻,他就坐在记者身边,和我们讲述企业与行业发展的故事。

构建学思并重的文言文教学课堂

《普通高中语文课程标准(2017年版)》将语文的学科核心素养分解为四个维度:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。思维是智力发展的核心,学生智力的提高依赖于思维能力的发展。在阅读教学中发展和提升学生的思维能力,是阅读教学的重中之重。教师要精心设计,构建“学”“思”并重的文言文课堂,让学生在思考中触摸学习的乐趣,在思考中学会学习,在思考中不断深入文言文的精神世界。

青年干部如何加强学思并重、知行合一?

100年前的5月4日,以“爱国、进步、民主、科学”为核心的五四精神诞生,这是激励一代又一代青年人的重要力量之源。李大钊同志在《青春》一文中用“以青春之我,创造青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙,资以乐其无涯之生”的话语对广大青年给予了谆谆教诲和殷殷重托。如今,中国特色社会主义进入新时代,新时代呼唤新担当,新时代需要新作为。

弦歌飞花山歌乐,嘉陵含烟碧且蓝--怀念著名外国语文研究专家、翻译家蓝仁哲教授

巍巍歌乐山,渺渺缙云雾,泱泱长江水,滔滔嘉陵江。在巴山蜀水之间,坐落着雄踞西南的四川外国语大学,蓝仁哲教授就是从这所大学走向世界的一位杰出学者。蓝仁哲深受学思并重、知行合一学说的影响,以厚德博雅立学问的精神,在英语语言文学研究、翻译领域做出了卓越贡献。而这一切都和吴宓先生对他的教诲是难以分开的。

论王亚南的教学思想

王亚南依据马克思主义认识论与方法论,把教学与管理的实践经验上升到理论高度,归纳总结出许多卓有见解的教学理论、原则和方法,形成了富有自身特色的教学思想。第一,主张融思想政治教育于教学过程,确立知识与德行、为人与为学、教书与育人三结合的人才培养理念;第二,注重学思并重的学法指导,帮助学生在有效学习、积极学习中发展创造思维能力;第三,倡导启发诱导的教学方法,提高学生的知识迁移能力;第四,强调以“研究的态度”对待教学内容,引导学生在质疑问难中解决问题;第五,坚持教学相长的基本准则,使大学成为师生共同进步、共同成长的精神家园;第六,推崇博精结合的认知策略,既培养“通才”又塑造“专才”;第七,遵循理论联系实践的教学方针,把学以致用作为教学的根本目的;第八,推行民主的教学管理,既赋予教师教学民主权,也赋予学生学习民主权。

浅论孔子的教学思想

本文从因材施教、启发诱导、学思并重、博约相依四个方面分析了孔子的教学思想,并指出它们对于今天的教育,依旧有极其深刻的现实意义.

温故而知新:孔子的教学原则及其当代意义

因材施教、启发诱导、学思并重是孔子的三大教学原则。因材施教首先要知人,知人后的施教要做到择乎中庸、长善救失。大学的教学班级越来越大,导致知人难;大学主要采用以教师为主的讲授法,很难做到长善救失。不愤不启,不悱不发,充分体现了学生的主体性和大学教育的人文性;用一连串的问题引导学生得出既定的答案是科学主义的"助产术"。循循善诱,一是用教师的人格感召学生,二是通过博文约礼引导学生积极向上;苦口婆心地劝人为善达不到教育目的。"学"是继承传统,"思"是建立在传统基础上的创新;只有传统,没有创新,就会罔然无所得,诬罔受骗;只有创新,没有传统,就会疲惫不堪,深陷危机。强调研究创新而忽视基础理论学习的大学教育必然深陷"思而不学"的危机中。

《医学免疫学》——一部精彩的电视连续剧

兴趣是最好的老师,带着问题学习则更有利于今后的发展＂,学好＂和＂好学＂是学习的两大要点。为了能让学生学和思同步进行,我们把《医学免疫学》比作一部电视连续剧,引人入胜的绪论,高潮迭起的免疫应答,敌我对抗的病理免疫充分映射出现实社会人员分工和关系,有协同有对抗。通过故事的讲解与演绎,更有利于学生带着问题学习,也更有利于让学生提出更多的问题。

“学而不思则罔,思而不学则殆”管见

学与思的关系是互相结合,相辅相成,相互促进。因此,学思应当有机结合,不可偏废。孔予这种学思并重、学思结合的为学之道,今天仍然值得人们继承与发扬。

共产党员坚定理想信念的主体条件

《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》强调：“把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重。”党员理想信念的坚定，需要主客观各方面的力量共同推动。其中，党员个人主体作用的发挥是至关重要的。

试论孔子教育思想在中学政治教学中的作用

孔子关于教学方法的理论和实践是古人留给我们的教学财富。在今天的教学中无不渗透着孔子的教育思想和教育理论,掌握孔子的教育思想对不断提高思想政治课的教学质量,构建高效课堂和培养学生的思维能力有着深远的影响。

简述我国语文教学法的历史发展

语文教学法,是从教育学中分化出来的单独学科。我国本是一个文明古国,语文教学实践也源远流长,在漫长的历史长河中,前人给我们留下了许多宝贵遗产,如:古代教育家孔子的“启发诱导”、“因材施教”、“学思并重”、“学思结合”原则,《礼记·学记》中的“教学相长”原则,韩愈的“学必有师”、“文以载道”原则等,至今仍被教学法学科所推重。中国古代的语文教学掺合在经、史、哲中,从十九世纪起才开始当成一门专门学科来研究。

“对分课堂”教学法对传统儒家教育思想的传承与创新——以思想政治理论课教学为例

采用“对分课堂”教学法极大地改善了思政课的教学效果,而“对分课堂”教学法所体现的关注每个学生、根据学生的实际情况有针对性地进行教学、倡导以学生的主动性思考来促进思政课学习等方面,体现了与中国传统儒家所提倡的“因材施教”和“学思并重”等教育理念颇为相似的教育主张。

比较教学法在函数教学中的实践与应用

比较学习法促进学生学思并重,力学笃行;帮助学生触类旁通,举一反三;使学生对知识理解由表及里,拨云见日.

最强素质是成功的关键

时常听到有人议论成功的秘诀,谈的最多的是靠山,殊不知,“靠山”只是外因,个人素质过硬才是成功的关键。作为党员干部应该塑造最强素质,努力成为各行各业的行家里手。学思并重的学习力。学习是一个老生常谈的话题,却又是一个常谈常新的话题。面对百年未有的大变局,党员干部遇到的“陌生领域”越来越多。

小学语文教师“修炼”有“三要”

小学语文教师的终生学习在钻研教学技能的同时,也不能忽视专业知识的学习。而专业知识学习,一要视野开阔,多读多看;二要与时俱进,汲取新知;三要学思并重,追本溯源。学之博、学之新、思之精共同为业务能力铸就了坚实的基础。"学"与"思"既是我们小学语文教师提升业务水平的基本要求,也是我们提升业务水平的基本能力。

文言文教学浅谈

古人云:读书百遍,其义自见。教书亦然,如教书百遍,在教学中善于总结,则其法自见。教师要求学生学思并重,但要收到指导学和思的良好效果,必须重视导的作用。教和导本是相辅相成,紧密相连的。而导又是教的精髓,如教师导之有方,则学生学之有法,学之有趣,其效果必然倍增。 试以古文为例。多年来我在教学实践中,不断进行探索,初步找到一些规律。我把这些规律简化为七个字,名曰七字经,其教学程序是: