在临床带教中促进学患关系和谐发展

护生的临床实习是培养合格护士的关键第一步,在秉持以人为本的护理理念的指导下,如何帮助护生树立正确的服务观念,建立良好的学患关系,是本文探讨的问题。

诊断学床旁教学中学患关系调查分析及对策

目的探讨诊断学床旁见习教学中学患关系现状,为提高诊断学床旁教学质量提供应对策略。方法采用自行设计问卷,于2010年5月-2011年6月对80名临床医学专业三年级本科生以及同期在内科住院的100例患者分别进行不署名学患关系问卷调查(有效问卷率分别为91.3%和67%),同时对8名带教教师和7名临床主管医生进行个别访谈。结果学生问卷调查显示,79.5%的学生曾在床旁教学中遭遇患者不同程度的拒绝或不配合,大多数学生认为有被拒的心理准备和承受力。患者调查显示,82.1%的患者不愿意接受学生问诊查体,58.2%的患者表示即便给予一定经济补偿,也不愿配合教学。而对带教教师及临床主管医师访谈结果显示,当前床旁带教难度大大增加,学患关系紧张。结论现阶段学患关系紧张,根据其涉及原因,提出提升医务人员及医学生人文观念,推进医疗、教育体制改革,建立媒体监督机制,开展公众教育等多层面的应对策略,同时提出课程设置、教学模式、师资培养等具体教学应对举措。

构建和谐“学患”关系的思考及对策初探

医学生的临床实习是培养合格医务工作者的关键一步。在新的历史时期，由于社会和环境因素的影响。医学生和患者所构成的“学患”关系正发生着相应的变化，这种特殊的医惠关系，直接影响到医学生临床工作的效率和成果。本文讨论、分析了这一现象及其产生的原因，并就如何减少“学患”冲突，构建和谐“学患”关系提出了相应的对策和措施。

如何构建新时期“学患”关系

临床教学和医学生的实习是培养一名合格医务工作者的学生和就医患者之间的关系正发生着相应的变化,这种特殊的医患关系,直接影响到医学生在临床工作的效率和成果.分析了这一现象,并试图寻找合理解决的办法和措施.