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学情关怀下的小学数学“教—学—评一致性”教学探索
被引量:
2
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作者
罗龙珠
《课程教学研究》
2022年第6期99-102,共4页
我要去哪里?我怎么去那里?我如何更好地去那里?教学需要这样的换位思考,以学生的需求看教学,才有利于落实“教—学—评一致性”。小学数学教学基于学情关怀的学习目标导向一致、教学交往调适一致、过程评价促进一致,是教学从有效走向高...
我要去哪里?我怎么去那里?我如何更好地去那里?教学需要这样的换位思考,以学生的需求看教学,才有利于落实“教—学—评一致性”。小学数学教学基于学情关怀的学习目标导向一致、教学交往调适一致、过程评价促进一致,是教学从有效走向高效应有的生态。
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关键词
学情关怀
数学教学
一致性
原文传递
题名
学情关怀下的小学数学“教—学—评一致性”教学探索
被引量:
2
1
作者
罗龙珠
机构
福建省三明市尤溪县实验小学
出处
《课程教学研究》
2022年第6期99-102,共4页
文摘
我要去哪里?我怎么去那里?我如何更好地去那里?教学需要这样的换位思考,以学生的需求看教学,才有利于落实“教—学—评一致性”。小学数学教学基于学情关怀的学习目标导向一致、教学交往调适一致、过程评价促进一致,是教学从有效走向高效应有的生态。
关键词
学情关怀
数学教学
一致性
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学情关怀下的小学数学“教—学—评一致性”教学探索
罗龙珠
《课程教学研究》
2022
2
原文传递
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