学情视角下教学行为的理据分析与实践

从学情视角审视课堂,既能发现学情缺位的三个维度,也能找到解决问题的根本。笔者结合自己的教学实践,试着从学生学习的全过程,建构三条实施路径:基于要求,教学需求向学习诉求敞开;把握学情,教学原点向教学远点瞭望;满足学情,个性成长向多元发展邀约。以达成学为主体、学为本位的落地与生根。