小学数学课堂教学中学情证据的收集与利用探析

随着教育体制的不断改革和教学方法的不断优化,教育领域的专家学者提出了一项基于证据的教学改进方式,有效打破了传统的教学形式中老师对书本教材、教参以及教学经验的依赖性,同时也能更有效地将学生的思维和学习过程以及学习习惯具象化、可视化、,有利于老师更加了解和掌握学生的学习动向和思考过程,从而制定更加有针对性的教学策略,提高教学效率和质量。基于此,本文首先阐述了基于证据的教学课堂样态和特点,分析小学数学课堂教学中学情证据的收集和利用,并研究提升小学数学学情分析的有效策略。