充分预设促精彩生成——浅谈小学数学教学设计中学情预设的误区及对策

现阶段我们强调'以学生为主体'的生本课堂,让'教'发端于'学',以学生的学情制定有针对性的教学活动,即'以学定教'。然而在现实的教学设计中,'学情预设'存在着'低估'以及'高估'的误区,我们可以通过研读教材结合本班学情进行课前预设、把握课堂情况二次调整预设以及课后及时进行三次补设,使生本课堂精彩生成。

基于学情的中学创意写作教学路径初探

中学创意写作教学立足于学情,以写作工坊的教学模式参与学情的预设、应变、延伸等,多维度地指导学生写作。中学创意写作教学的核心在于学生创意思维的培养,从培养“人”的角度,去实现写作本体的价值。

精准:小学数学优质课堂之“眼”

教学设计是达成教学最优化理想境界的关键一步。随着新课程改革步入深水区,人们愈发理性地认识到有效教学最关键的要素之一是教学设计。优质教学设计的核心要素包括：理念新、预设准、调控妥、＂四基＂实和重思维。