“学教做互动”模式在初中英语教学中的初探——仁爱版八年级Unit 6 Topic 3 Section A案例剖析

现代教学理论要求课堂教学要"以学生为主体,以教师为主导",树立"以学生的发展为本"的思想。"学教做互动",指的是学生的自主学习活动与教师主导的教学活动之间的互相作用。本文以一节初中示范课为案例,阐述"学教做互动"的课堂教学模式在初中英语教学中的探索与应用,旨在能真正体现课堂教学的有效性,真正把新课程倡导的"自主、合作、探究"学习方式落到实处。

“学教做互动”历史教学中学生自主学习能力培养对策分析

学教做互动,作为素质课改背景下一种新型的教学模式,在学生兴趣培养,课堂效率提高方面发挥的作用十分显著。作为新时期初中历史教师,在组织教学活动时,需要重视这一教学模式在历史课堂教学中的合理应用。以教学做作为基准,创新历史课堂教学方法,强化学生自主学习能力有效训练。鉴于此,本文主要围绕历史教师在教学做的基础上,加强学生学习自主思维意识培养的路径展开有效分析。

“学教做互动”历史课堂模式下的初中生自主学习研究

新课标强调,现代教育一定要突出学生的课堂主体地位,要发挥教师的引导作用,用积极的互动过程,培养学生的自学能力。为了达成这样的追求,打造探究、合作、自主课堂,教师就需要贯彻以生为本思想,在循序渐进中与学生做好密切的配合与互动,保障学生学习积极性与学习有效性。本文将以初中历史为例,分析初中历史课堂如何贯彻学教做互动模式,提高学生学习积极性,保障学生能够形成自主学习素养。

互动模式在初中英语教学中应用

现代教学理论要求课堂教学要“以学生为主体,以教师为主导”,树立“以学生的发展为本”的思想.“学教做互动”, 指的是学生的自主学习活动与教师主导的教学活动之间的互相作用.本文阐述了“学教做互动”的课堂教学模式在初中英语 教学中的探索与应用,旨在能真正体现课堂教学的有效性,真正把新课程倡导的“自主、合作、探究”学习方式落到实处.