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阅丰教精 学教有致——从“教会知识”转向“教会学习”阅读教学策略初探
被引量:
3
1
作者
傅登顺
《中小学教师培训》
2011年第2期34-36,共3页
从"教会知识"转向"教会学习"是新课程改革的重要目标之一。教学实践证明要实现这个目标的主要途径是"阅丰教精,学教有致"。实施目标的有效策略有:找准目标的依据,夯实基础的起点,把握指导的时机,设置创...
从"教会知识"转向"教会学习"是新课程改革的重要目标之一。教学实践证明要实现这个目标的主要途径是"阅丰教精,学教有致"。实施目标的有效策略有:找准目标的依据,夯实基础的起点,把握指导的时机,设置创新的氛围。
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关键词
阅丰教精
学教有致
阅读教学
策略
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职称材料
题名
阅丰教精 学教有致——从“教会知识”转向“教会学习”阅读教学策略初探
被引量:
3
1
作者
傅登顺
机构
浙江省杭州建德市新安江第二小学
出处
《中小学教师培训》
2011年第2期34-36,共3页
文摘
从"教会知识"转向"教会学习"是新课程改革的重要目标之一。教学实践证明要实现这个目标的主要途径是"阅丰教精,学教有致"。实施目标的有效策略有:找准目标的依据,夯实基础的起点,把握指导的时机,设置创新的氛围。
关键词
阅丰教精
学教有致
阅读教学
策略
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
阅丰教精 学教有致——从“教会知识”转向“教会学习”阅读教学策略初探
傅登顺
《中小学教师培训》
2011
3
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