青山区小学生学期体育成绩评价的现状分析

对于学生的体育学习成绩评价来说是学校体育工作中的重中之重,要对学生进行客观、科学有效的评价才能够激发学生的学习兴趣,促进学生身心健康的全面发展。因此本文主要采用了文献资料法、实地考察法、访谈法和逻辑分析法以青山区小学生学期体育成绩评价为研究对象进行研究分析。从访谈以及实地考察的结果中得出:当前青山区小学生学期体育成绩评价的现状为:评价内容的选择缺乏全面性,评价方法的选择较为的单一,不能够很好的反映出学生的整体发展现状。学习评价的主体主要以教师评价为主,缺乏多元化的特点。学生学期体育成绩评价所呈现的方式主要是以等级制的形式来呈现的。结合本文得出的结论本文提出了相应的建议,并构建了小学生学期体育成绩评价的指标体系,为促进学校体育教学的科学全面性发展提供一些理论参考。

小学生学期体育成绩评价体系的构建

新课标只是提出了学生体育学习评价的理念与参考范例,但如何进行操作性评价,却给广大的教师自主开发留下了相当大的空间,没有一个现成固定的评价模式可寻。因此,从可操作角度来看,还需要体育教师研制操作性较强的评价体系。文章在分析传统体育成绩评价的基础上,结合新课标的评价理念,提出了小学生学期体育成绩评价体系。该体系的评价内容包含了体检测试、知识技术判定+达标成绩、多元加分项3个部分。采用的评价方式有学生自我评价、学生互评、家长评价与教师最终评价。