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基于“学本式成长教育”理念下对小学数学跨学科综合实践活动的思考
被引量:
8
1
作者
马忠敏
李欣
《牡丹江教育学院学报》
2020年第11期103-105,共3页
随着课程改革的不断深入,学科综合实践活动也在发生着变革。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:‘综合与实践’内容设置的目的在于培养学生综合运用相关知识解决实际问题,培养学生的应用意识、创新意识和实践能力,积累学生的活动...
随着课程改革的不断深入,学科综合实践活动也在发生着变革。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:‘综合与实践’内容设置的目的在于培养学生综合运用相关知识解决实际问题,培养学生的应用意识、创新意识和实践能力,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的综合能力。学科综合实践活动是有效的载体。在“学本式成长教育”理念下,小学数学课程跨学科综合实践活动关注学生的持续发展,能让数学回归生活,应用于生活,服务于生活。培养学生的创新思维,拓宽学生的视野,体验数学的应用价值,让数学学习充满生命的活力,进一步培养学生的核心素养,使学生在数学综合实践活动中具备终身学习与发展的能力。
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关键词
学本式成长教育
跨学科综合实践活动
学生本体
学习本位
学科本色
下载PDF
职称材料
在“学本式成长教育”实践研究背景下尊重学生本体的做法初探
被引量:
2
2
作者
丛文
马忠敏
《牡丹江教育学院学报》
2020年第2期124-126,共3页
学本式成长教育是教育者在教育活动中顺应儿童发展规律,遵循儿童认知特点,以尊重学生本体、强化学习本位、突显学科本色的“三本”教育理念为核心,注重过程、倡导参与、优化体验,全面促进教育活动参与者共同成长的教育范式。
关键词
学本式成长教育
尊重
学生本体
下载PDF
职称材料
题名
基于“学本式成长教育”理念下对小学数学跨学科综合实践活动的思考
被引量:
8
1
作者
马忠敏
李欣
机构
牡丹江市教育教学研究院
出处
《牡丹江教育学院学报》
2020年第11期103-105,共3页
文摘
随着课程改革的不断深入,学科综合实践活动也在发生着变革。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:‘综合与实践’内容设置的目的在于培养学生综合运用相关知识解决实际问题,培养学生的应用意识、创新意识和实践能力,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的综合能力。学科综合实践活动是有效的载体。在“学本式成长教育”理念下,小学数学课程跨学科综合实践活动关注学生的持续发展,能让数学回归生活,应用于生活,服务于生活。培养学生的创新思维,拓宽学生的视野,体验数学的应用价值,让数学学习充满生命的活力,进一步培养学生的核心素养,使学生在数学综合实践活动中具备终身学习与发展的能力。
关键词
学本式成长教育
跨学科综合实践活动
学生本体
学习本位
学科本色
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在“学本式成长教育”实践研究背景下尊重学生本体的做法初探
被引量:
2
2
作者
丛文
马忠敏
机构
牡丹江市教育教学研究院
出处
《牡丹江教育学院学报》
2020年第2期124-126,共3页
文摘
学本式成长教育是教育者在教育活动中顺应儿童发展规律,遵循儿童认知特点,以尊重学生本体、强化学习本位、突显学科本色的“三本”教育理念为核心,注重过程、倡导参与、优化体验,全面促进教育活动参与者共同成长的教育范式。
关键词
学本式成长教育
尊重
学生本体
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于“学本式成长教育”理念下对小学数学跨学科综合实践活动的思考
马忠敏
李欣
《牡丹江教育学院学报》
2020
8
下载PDF
职称材料
2
在“学本式成长教育”实践研究背景下尊重学生本体的做法初探
丛文
马忠敏
《牡丹江教育学院学报》
2020
2
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