论美国学术专业的工会化——AAUP工会主义及其特征

自20世纪60年代以来,美国大学教授协会(AAUP)逐步由反对教师参与工会组织到积极组织教师参与工会进行集体谈判,成为美国学术界的主要工会组织之一,充当着强有力地维护学者团体利益的角色。AAUP工会主义具有四种特征:保护学术自由和分享治理;促进当地机构自治;对教师参与的强调;促进机构民主。

论西方学术专业的工会化变革

在西方,工人阶级与学术专业本来分属两个不同的社会等级,工会主义与专业主义本是两种不同的价值观念,并且后者总是较前者优越。但1960年之后,随着西方学术专业经济-社会地位的"无产阶级化",工会逐渐成为学术专业维护自身权益的重要斗争工具。通过工会的集体谈判,西方学术专业提升了物质待遇、改善了工作条件,但也损害了其源自传统的神圣化身份特征,并使自己陷入了道德困境。

第二次全国心身医学学术讨论会暨学术专业委员会成立大会简介

第二次全国心身医学学术讨论会暨学术专业委员会成立大会于1988年9月17～23日在山东省泰安举行。大会收到论文300篇,专著2本,录象1部。会上交流论文268篇,其中有关理论研究方面47篇,中医研究方面30篇,西医临床方面141篇,临床护理方面59篇。理论研究方面,充分论证了心身医学在医学模式转变中的重要作用,明确了我国心身医学研究特点及发展框架。基础研究着重讨论了心理社会因素、人格特征与人类健康和疾病的相互关系以及由中枢神经、内分泌、免疫三个系统的相互影响致病机理的中介机制研究。临床大量资料研究表明,冠心病、溃疡病。

知识分子与学术专业化

知识分子的存在依赖于一定的制度化环境。现代社会的高度分化和科层化使知识分子的学术研究日益专业化和常规化,并使知识分子发生分化。知识分子的专家化并未使知识分子消亡,网络等媒体的发展为知识分子展示自我、参与社会提供了更大的舞台。

教学管理视角下高校教师教学学术专业发展路径研究

高校教师专业发展包括学科学术专业发展和教学学术专业发展两个方面,设计合理能实现二者的相得益彰。教学管理在促进高校教师教学学术专业发展中作用突出,需要学校在教学管理中树立服务于教师专业可持续发展的理念,发挥制度对教师教学学术专业发展的激励作用,提升教学管理机构的专业化服务水平,彰显教学评价的积极功效,强化教师教学学术共同体建设。

数字时代专业性学术期刊的媒介化生存

数字时代专业性学术期刊面临着新的生存选择、发展进路和目标导向。研究其媒介化生存是适应技术迭代和知识几何级数增长的现实要求,具有揭橥本质、厘清关系、梳理发展之意义和价值。当下时代,总体指向中国自主知识体系构建的专业性学术期刊,需要内容生成、社交传达、多维传播、多元体验等方面的媒介化技术创新,构建以专业性学术期刊为中介的由主管主办部门、学术期刊编辑部、评价机构、数据库等组成的涵括作者、读者、编者、审稿专家等在内的学术期刊共同体,进而真正实现政治质量、学术质量、编校质量、出版质量和传播质量良好建设的学术期刊高质量发展。

大学出版社培育专业学术编辑的路径探析

大学出版社以服务高校学科建设、服务教学科研、出版精品教材和学术著作为办社宗旨,而编辑作为出版社的核心力量,其学术研究能力和学术水平是决定出版社发展的重要因素。本文在阐述学术编辑具备的素质的基础上,剖析了当下大学出版社培育专业学术编辑面临的问题,以此提出了大学出版社培育专业学术编辑的途径:首先,制定科学培养方案,组建学术编辑队伍。其次,从打造精品主题出版图书、塑造精品教材品牌、创立精品学术专著品牌三方面培养专业学术编辑。最后,各大学出版社之间搭建平台,加强同行的沟通交流,开拓工作思路,实现共同成长。

博士生学术职业抱负的理想与现实

为了解博士生学术职业抱负的发展全景,通过“三重研究法”,分别从概念内涵、现实意义、生成机制和提升路径等方面对国内外文献进行系统梳理,结果表明:学术职业抱负始于兴趣、持于意志、终于使命,其学术逻辑与市场逻辑博弈下,博士生的培养方向和价值导向产生了游离和偏轨,既有资源支持与现实需求之间的交互作用促进了博士生学术职业抱负的动态性发展。优化博士生学术职业抱负的关键路径在于多层面、多主体间的协同合作与价值渗透。未来需要进一步明确对学术职业抱负进行教育干预的必要性。学术职业抱负的形成过程具有可引导性和可激发性,学术职业抱负的形成机制本质上就是人、环境及各种关系之间的调整与妥协,这为学术职业抱负的教育干预和内在机理提供了启示,也为未来的研究指明了方向。

专业学术抑或教学学术——高校体育教师学术偏好的现象、原因及回归

运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法,在厘清专业学术和教学学术概念及内涵的基础上,对高校体育教师学术偏好的现象、原因、回归逻辑、以及回归路径进行了深入思考。研究认为:目前高校体育教师学术偏好主要体现在学术价值取向偏好专业学术;学术研究内容偏好专业学术;学术能力发展偏好专业学术三个方面。造成高校体育教师学术偏好的原因在于对专业学术和教学学术本质特征及其相互关系的认知偏差;学术资源的过度倾斜;学术能力培养的结构性失衡。因此,在遵循高校体育教师学术偏好可控平衡的回归逻辑的基础上,提出了纠正学术认知偏差,完善学术评价体系;平衡学术资源分配,加大教学学术资源投入;优化人才培养结构,提升教学学术研究能力等回归路径。

依托特色学科培育专业学术期刊的路径探析——以《食用菌学报》为例

文章分析食用菌学科及其专业学术期刊《食用菌学报》的特色,阐述依托特色学科提升专业学术期刊影响力的措施。文章提出专业学术期刊应依托特色学科,明确办刊定位;组建高水平、责任心强且稳定的编辑队伍;稳固并积极拓展新的作者群体;充分发挥编委会作用,推动编委会国际化;加强与科研机构合作;多管齐下,扩大宣传,不断提高自身影响力。

教育史专业研究生的学术训练与修养——以学位论文选题为探讨中心

学位论文是教育史专业研究生开展学术研究的重要方式,也是培养和提高其学术研究能力的重要环节。伴随着学术专业化的发展趋势,教育史专业学位论文的选题必须处理好"博"与"专"、"大"与"小"的辩证关系,在做好文献综述的基础上形成明确的问题意识,并在问题意识的引导下确定研究方向及论文选题,既要志存高远,又要脚踏实地,为此导师必须在这方面加强对研究生的学术训练,而研究生也必须加强自身在这方面的学术修养。

2023—2024年中国学术出版市场发展报告

文章在对2023—2024年中国学术出版市场基本情况进行梳理分析的基础上,探讨了重大文化政策、学术出版工程、人工智能发展及市场热点对学术出版的影响,并提出了学术出版面临的主要问题及未来发展趋势。建议坚守专业底线,做好图书差异化分层,加强交叉融合,利用新渠道、新技术提升学术图书市场影响力,并加大编辑培养力度,推动学术出版高质量发展。

基于指导大学生专业英语论文的探讨和研究

英语在高校教学科研与国际合作交流中占有重要地位。很多国际项目要求学生使用全英语撰写专业学术论文,然而不少学生的论文质量不高,无法达到要求。从学生英语论文普遍存在的问题着手,着重在文章结构、内容阐述、逻辑关系以及段落划分等方面进行详细分析,从学校、教师及学生三方面提出改进措施,以期有效提高学生专业英语学术论文写作水平,同时使教师能更好地完成指导工作。

从中美社会学学科比较看学术专业化和学术共同体

我个人前面20年主要在英文学术体系里写作、审稿,最近十年主要参加国内的写作、审稿。从这个比较角度,谈一点我的认识。我先谈谈学术专业化过程。社会学有一个领域是职业社会学,主要是研究各种专业性职业的兴起和演变过程。

人工智能技术与学术和专业出版的融合发展

文章从背景、研究方法、数据分析、实践应用方面对如何建立面向知识服务应用的人工智能研究进行了系统剖析,并对多种人工智能技术与学术内容、专业内容的融合方法进行了深入论述。通过对Yewno、沃森医生、德勤小勤人三个案例的解析,介绍了知识图谱技术的行业应用方式,以及如何利用专业内容,形成服务社会的人工智能应用。

论大学教师发展与学术职业专业化

学术职业专业化是大学教师发展的价值选择,也是我国高等教育改革的现实需要和努力方向。推进学术职业专业化建设,必须明确大学教师发展对学术职业专业化的影响。培养大学教师的自我发展意识,提高大学教师专业素养,形成创新意识以及创新能力,树立职业道德风范等大学教师发展方式是促进学术职业专业化的必要途径。而学术职业专业化又是保障和提升大学教师社会地位和声望的内在动力,有助于大学教师发展的制度化和规范化建设。

基于专业学术团体的协作组网络体系对创新农村卫生人员继续教育模式的实践探索

通过对农村医务人员从业素质要求和素质现状分析,结合农村传统继续医学教育模式所取得的成就和存在的不足,剖析基于专业学术团体的协作组网络在农村继续医学教育中的优势,为创新农村继续医学教育模式提供实践和理论基础。

专业学术团体协作模式对农村适宜技术推广的作用探讨

农村卫生适宜技术推广是切实解决农民"看病难、看病贵"问题的具体举措,通过长期的实践与探索已经取得可喜的成就,但是面临的困难和存在的不足依然不容忽视。文章通过总结分析现阶段技术推广存在的不足,探讨基于专业学术团体的协作组网络体系对技术推广的促进作用,为探索新的推广模式和推广机制奠定实践和理论基础。

提高案例教学学术水平和专业水平的着力点

案例教学是当前全国党校(行政学院)系统教学改革的重要内容之一。广大教师努力提高案例教学学术水平和专业水平,是开展好案例教学培训的中心环节。为此,就要坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导,着力把握案例教学目的和意义,选好生动案例,讲好中国特色社会主义制度优越性和治理效能;同时,建构案例分析的学术框架,并着力于坚持正确的中国史观,择优汲取国际案例教学方法与理论,探讨建立中国特色的案例教学。

合作办学模式下以培养协同创新能力为导向的专业学术英语资源库建设与应用

英语教学资源库可以为英语学习提供真实的人物和听众语料,创造丰富多变的语言实践机会,然而现行的与英语相关资源库大多以通用英语教学资料为主,能够帮助学习者学习专业学术英语的资源极为缺乏。本文以大连工业大学与英国南安普顿大学的中外合作办学项目中专业学术英语资源库建设与应用为例,介绍了如何将一线教师手中掌握的宝贵教学资源进行组织、规划并结合网络资源储备起来,构建一个具有"针对性"、"便捷性"、"适用性"和"高效性"的专业学术英语资源库,并以协同创新为导向,打造交流互动平台,提高学生协作互助精神和创新意识以及中外师生间的互动氛围。