学术主义与管理主义双维视角下研究生资格论文争议的审思

近年来,是否取消研究生资格论文发表规定引发争议,在破除“唯论文”评价机制的大环境下,部分高校已经降低或取消了研究生发表资格论文的要求,但是否取消资格论文发表规定仍存在争议。资格论文作为一种学术管理工具,既具有管理属性,也具有学术属性。当前,资格论文发表规定争议的本质是学术管理中的学术主义与管理主义之冲突,无论是取消资格论文发表规定还是维持资格论文要求都具有其各自的理由。研究生是否应当发表资格论文的关键是厘清研究生资格论文发表与否背后的逻辑,根据高校实际发展需要与研究生培养的特殊性,把握好资格论文发表规定的度,达到学术主义与管理主义之间的平衡。

“洪堡精神”与“学术资本主义”的冲突与融合--基于办学宗旨、制度和能力的解析

“洪堡精神”与“学术资本主义”是关于科学研究、产业参与的互斥观点。然而,随着知识生产模式的转变,两者之间的关系发生了微妙的改变。研究对中、东部地区39所研究型高校、一般本科院校、职业院校进行了调研,检验“洪堡精神”与“学术资本主义”的悖论关系,结果表明两者在办学宗旨和制度层面存在冲突,在能力层面却逐步走向融合,在此基础上建议,高校应从观念转变、制度重构和产业参与能力培养三个方面入手理顺两者关系。此外,高校管理部门应依据不同高校的办学宗旨设计差异化的考核体系。

以教育家精神为引领:学术资本主义语境下高校教师的角色重塑

在学术资本主义语境下,高校教师的传统角色发生嬗变,表现为教学者角色式微、创业者角色形成、商品售卖者角色凸显,以及社会服务者角色弱化。高校教师传统角色的嬗变不利于高等教育高质量发展。以教育家精神引领高校教师角色重塑,可以赋予高校教师角色新的内涵、理想与发展路径。同时,教育家精神为高校教师的教学者角色、科研者角色和社会服务者角色的重塑提供了具体指向。学术资本主义语境下高校教师的角色重塑,需要国家、社会、高校以及教师多方面的合作与努力,如此才能促进高校教师将教育家精神内化于心、外铄于行。

学术资本主义思潮下大学教师学术职业的理性审思

在学术资本主义思潮的冲击下,大学教师正面临“立德树人者”与“知识雇佣者”、“求真型学者”与“求利型学者”、“服务社会者”与“资本追逐者”、“引领文化者”与“迎合文化者”的学术职业冲突,导致大学教师“立德树人者”形象的式微、“知识创生者”旨趣的偏失、“学术创业者”动机的异化和“价值引领者”取向的偏离。厘定学术与资本的边界,消解学术职业危机,大学教师应坚守立德树人的教育初心,恪守学术为本的职业根基,谨守学术创业的发展航向,坚守文化学人的责任担当,优化学术职业发展的制度环境。

苏区时期中共的马克思主义学术建设述论

在中国共产党坚强领导和有力组织下,苏区时期的马克思主义学术建设始终围绕着中国革命逻辑而展开,并从社会历史变迁的视角论证中共开展民主革命的历史必然性和现实合理性,自觉将中共领导全国人民实现民族独立、人民解放的历史使命与文化使命相融合,所形成的中国马克思主义学术体系表征出“革命话语”中的学术诉求及其使命。苏区时期,在中共“思想创新”引领下,马克思主义者们积极研究并阐发新民主主义革命,并以“学术创造”论证中国共产党的思想理论创新,表现出“思想创新”与“学术创造”的互动局面。在中国共产党的政治领导和学术方针政策引导下,这一时期形成了“文化发展与政治斗争相结合”的学术运行机制。苏区时期中共开展的马克思主义学术建设,成就了以马克思主义为指导的学术体系、学科体系和话语体系,使马克思主义学术中国化进入新阶段,在百年来的中国马克思主义学术发展进程中有着特别重要的地位。

走向学术共同体:学术资本主义的批判性审视

学术资本主义是市场向学术界入侵的中介系统,是影响大学教师角色与价值观的转变系统,是大学科研发展的导向系统。作为当今市场经济时代发展的产物,为学术界带来了极大的利益,但其弊端也日益显现:导致应用技术类学科与通识教育类学科关系不平等、教学与科研关系不平等以及学术阶层关系不平等、丧失公益属性。结合人类社会发展的一般规律以及人们对学术自由、和谐、平等发展的向往,走出学术资本主义困境,需要着力建构学术共同体,即构建高等教育平等生态体系、推进高等教育利益平衡机制、健全高等教育投入体系,保障学术公益性。

试论中共延安时期的马克思主义学术建设

延安时期是中国共产党领导马克思主义学术建设历史进程中的重要阶段,中国共产党在该时期为中国马克思主义学术发展做出重要贡献。从革命历史的维度来看,中共延安时期领导的学术建设深刻体现着革命的历史逻辑,为新民主主义革命提供学理基础,具有“科学性”和“革命性”的双重特征。在中国共产党提出建设“新民主主义社会”的革命目标后,中国马克思主义学术也具有了“革命”和“建设”的双重使命;从中国马克思主义学术的维度来看,中共延安时期领导中国马克思主义学术建设不仅取得了丰硕的学术成果,而且为中国化马克思主义——毛泽东思想提供学理基础和学术论证,体现着“思想创新”与“学术创造”的交互作用;从中国共产党政治领导维度来看,中国共产党在延安时期通过指引研究方向、建立领导机构、制定文化政策、组织学术群体等领导方式,促进中国马克思主义学术界形成灵活、有序、高效、创新的运行机制,不仅推动新民主主义的学术文化建设,而且服务于中国共产党完成新民主主义革命的政治任务,实现了“学术文化建设”与“政治发展”的统一。延安时期的马克思主义学术建设在中国共产党领导下取得重大进展,成为中国马克思主义学术史上的辉煌时期。

马克思主义中国化学术史中的四对关系范畴

建构中国自主的知识体系,是当前发展中国特色哲学社会科学的重要任务,也是马克思主义中国化研究的重要指向。本文试图用源于中华优秀传统文化的四对关系范畴来梳理马克思主义中国化研究的学术史:一是知行关系范畴,能概括以“理论与实践之间的异质互动关系”为研究对象的成果;二是源流关系范畴,能概括以“源头理论与流变理论之间的纵向传承关系”为研究对象的成果;三是体用关系范畴,能概括以“后世各实践派理论之间的体同用异关系”为研究对象的成果;四是一多关系范畴,能概括以“中国马克思主义与其他社会思潮之间的互竞互摄关系”为研究对象的成果。这种分类梳理考察有利于整体把握马克思主义中国化研究的全貌与态势。

制度化酬赏机制与新学术主义

在新自由主义的推波助澜下,公共管理主义被视为诊治公部门效能不彰的万灵丹,因为其效能要求契合集体利益之社会期望,因而取得市民社会的支持,继而转变为强力的社会论述,以驱动政府进行高等教育革新。然而,批评者却认为,此种表现力思维强化大学的科层性,并削弱教师的专业自主权,其商业逻辑使大学文化转向功利主义。本文指出,这些批评陷落于结构主义的预设立场,致使未能深究为何公共管理主义能如此兴盛。绩效主义开启学术取向的结构脉络,此种脉络的制度化酬赏原则强化个人化的成就动机,进而汇流成集体化的学术主义,因而削弱科层体制中私心与权威结合的保守文化,继而提升组织效能。此种新学术主义彰显出,公共管理主义的效能法则赢得大学内部的支持,因而强化其社会论述的影响力。

从“学者”到“创业者”——论学术资本主义背景下高校教师角色的转变

随着高等教育的不断发展,高校教师角色也发生了巨大变化。在教师的价值观上、研究方向的选择上、行为上、社会关系上都有不同程度的体现。究其原因,主要是由高校的内在需求、社会发展、经费问题以及相关政策四个方面导致的。因此我们应该从教师自身出发,结合其所处的相关环境更好地完成教师角色的转变。

当前高校专业设置的问题审视——基于学术资本主义的视角

学术资本主义背景下的大学市场化行为能够有效推动大学发展,然而,大学作为一种知识型社会组织其发展具有内在逻辑,大学的学术市场化也会带来消极影响。学术资本的分化和高校专业设置模式的转变为学术资本主义影响高校的专业设置提供了现实的可能。通过对近五年以来我国部(委)属高校专业设置情况的统计分析,把握当前我国高校专业设置的现状,审视高校专业设置在学术资本主义影响下存在的问题,并提出相应的风险化解措施,以促进我国高校专业设置的科学化、合理化。

学术资本主义与世界一流大学建设研究

20世纪90年代以来,在新自由主义思潮和新公共管理运动的影响下,学术资本主义思潮席卷全球。美国作为拥有世界一流大学最多的高教强国也深受其影响。本文从大学资金来源改变、与产业界的联系紧密、学科发展的不均衡和积极争夺海外留学生资源等方面探讨了美国世界一流大学学术资本主义的表现,并着重分析了美国世界一流大学应对学术资本主义的措施及其对我国的启示,以期加速我国世界一流大学建设的步伐。

论学术资本主义与大学核心使命的冲突--知识论的视角

上世纪末以来,学术资本主义成为影响世界高等教育发展的最主要思潮之一。在此思潮影响下,大学的学术导向、教育理念、组织属性与管理模式都在发生着深刻的变化。本文试图从知识论的视角对学术资本主义这一概念进行解读,并以知识为基点对大学的传统核心使命进行回顾与重审。在此基础上,分别从知识创造、知识养成、知识传播三个维度指出学术资本主义与大学核心使命之间存在着难以调和的冲突,以此作为对学术资本主义的一种反思与警醒。

“学术资本主义”与大学教师学术职业角色的转换

"学术资本主义"是指"大学及其教师为确保外部资金所进行的市场活动或具有市场特点的活动",它以市场为逻辑,通过市场与知识的联姻,使大学呈现出明显的市场化特征。20世纪80年代后,在学术资本主义的影响下,西方发达国家大学教师学术职业角色发生了由"学者"到"创业者"、由"基础研究者"到"应用研究者"、由"公共知识分子"到"专业知识分子"、由"立法者"到"阐释者"的转换。这种转变,一方面适应了时代变迁对大学教师职业角色的新要求,另一方面也导致了大学教师本体角色的式微与逐步消解,同时也对我国大学教师的学术职业角色产生了深刻影响。因此,要辩证地思考我国出现的"学术资本主义"现象与西方学术资本主义的联系性和差异性,重塑我国大学教师学术职业角色的价值认知和学术职业制度环境,从而明确大学教师学术职业角色的责任担当。

学术资本主义的兴起及其对大学科研的影响

学术资本主义是大学在适应外部环境与内在逻辑的过程中缓慢形成的。由于政府拨款的减少和高校开支的增加,迫使大学更多参与市场获得新的资金来源。学术资本主义对大学科研的发展格局、科研活动的组织与管理产生了重要的影响,改变了大学社区内成员的人际关系,并潜移默化地影响着大学学术科研人员自身的身份定位。这一渗入过程也引发了激烈的争论,突出表现在大学的学术使命、学术科研的走向及相应的管理模式上。

学术资本主义:全球化背景下大学面临的变革——读《学术资本主义:政治、政策和创业型大学》

学术资本主义的产生是政府迫使大学逐利的外部压力与大学必须服务社会经济发展的内在规律双重驱动的结果。它的兴起对大学的影响主要表现在五个方面:即教师角色由"学者"转向"创业者";课程设置轻"人文社科"重"理工商科";招生开始"争学额,招海外生";行政权力由"集中"变为"分散";科研方面重"应用研究"轻"基础研究"等。为应对政治经济全球化,在"不可不变又不可盲变"的局势下,探究国外学术资本主义对大学变革之影响及其经验教训,对我国当代大学的发展有重要的启示意义。

学术资本主义的本质、挑战及大学的应对

在全球化时代,高等教育在各国展现出相似的发展趋势。学术资本主义作为当代大学一种新兴的关系形态,在本质上是一把双刃剑,既带来了正面的牵引作用,也存在着负面影响。面对冲击与争议,组织跨国的产学研活动,更好地体现知识的价值,保持不同价值观之间的动态平衡,是其未来的发展趋势。学术资本主义的出现让以市场为导向的价值理念逐渐成为大学精神的重要组成部分,并对大学的管理模式、研究趋向、课程设置、学术研究评价、教师专业自主性和招生政策等方面带来了挑战。面对学术资本主义的兴起给高等教育带来的冲击与风险,大学可以通过采取培育全球视野,形成合理的资源依赖关系,保障办学自主权以及追求卓越发展等举措来积极应对。

学术资本主义视域下的大学治理变革研究

学术资本主义作为世界高等教育发展的一种新理念,被我国学者介绍到国内后,引起了学术界的关注和研究。通过对现有文献的分析,发现我国不少学者对学术资本主义给我国高等教育发展带来的冲击表示了质疑和担忧,对学术资本主义在大学办学活动中的渗透存在抗拒情绪。在理性研究学术资本主义理念在中国大学办学活动的合法地位基础上,分析学术资本主义对我国大学治理模式提出的新要求和大学治理结构应该开展的变革,以适应新形势的发展需要。

中国化马克思主义学术话语的历史渊源与现实反思

中国化马克思主义学术话语体系自建构伊始从概念术语到框架方法便不断受到外来话语的侵扰。当前中国化马克思主义学术话语体系创新首先需要追踪溯源,厘清语义,剥离苏联话语与西方话语背后的思想与价值,在社会主义核心价值观支撑下建构新的概念、范畴与术语,创建新的理论框架与逻辑体系。批判与清理"苏联话语"与"西方话语"是中国化马克思主义学术话语体系创新的前提;中国语境中重新诠释马克思主义是当前中国化马克思主义话语体系创新的根基;提炼中国现代化的经验与规律是当前中国化马克思主义话语体系创新的核心。

学术资本主义对学术职业发展的影响

文章在对学术资本主义和学术职业这两个概念进行梳理的基础上,以学术职业分层为中间变量来探讨学术资本主义对学术职业发展的影响。认为学术资本主义使学术职业分层标准之间呈现出高度相关性,从而使学术职业分层结构由弹性向刚性转化,强化了学术职业的分层,进而给学术职业发展带来了现实的困境。作为高校与高校教师,要积极探索如何超越学术资本主义,实现学术职业的发展。