成年脑可塑与研究生学习

基于成年脑可塑的观点,文章从神经生物学视角对研究生学习进行解析,发现可在智力与情绪两个层面进行脑重塑以形成"学术脑";研究生的学术交往环境也对这一过程产生重要影响。脑科学的发展可为这一阶段的学习策略及相关政策制定提供依据与参考。