学术作品传播视域下生成式人工智能署名的困境与应对

生成式人工智能拥有较高的智能水平,能在学术写作中产生独立于自然人作者的实质性贡献,但现实中作者和传播者等主体对其能否署名仍存在明显分歧。这是因为,径行在学术作品上为生成式人工智能署名,会冲击法律制度、带来伦理风险并影响行业发展,但一味拒绝对其署名,不仅无助于制度冲击与伦理风险的化解,也不利于学术领域的创新。学术作品上的署名应当契合署名揭示作品与实际创作者之间的联系,也需要满足追求学术诚信和提升传播效益的现实需求。因此,生成式人工智能应获得广义上的署名资格,并为其构建以方法透明原则与内容可信原则为内容的署名附随义务,合理配置作者与传播者的责任。

把握学术作品整本书阅读的三个维度--以《经典常谈》为例

作为学术作品的《经典常谈》,其整本书阅读教学可从宏观、中观、微观三个维度去把握。从宏观维度追问学术作品整本书阅读的价值,解决“学什么”的问题;从中观维度思考学术作品整本书阅读的迁移运用,解决“如何评价”的问题;从微观维度进行学术作品整本书阅读的动态引导,解决“怎么读”的问题。三个维度的关注最终目的是要共同构建学生整本书阅读的能力素养。

学术作品的自由使用及相应规范

自由使用是世界各国著作权法中的一个重要概念,涉及到著作权保护范围及作品如何使用引发的各种相关问题。把握得当,对科技发展和文化创新是一种促进;运用失当,则成为学术造假和学风腐败的一个源头。在一定程度上,对自由使用的准确理解与合理把控是创作者个人遵守科学准则和学术道德规范的重要前提。

新媒体环境下学术作品版权保护模式的反思与探索

新媒体使作品传播方式发生了巨大变化,也给著作权人带来了较大的影响。个人利益和公共利益平衡原则作为知识产权立法的指导原则,在新媒体环境下依然适用。科学作品的广泛传播有利于社会公众获取更多科学知识并最终促进科技的发展。传统的版权保护模式与新媒体的传播方式产生了一定的冲突。为了使社会公共利益和著作权人的个人利益得到平衡,改变现行科学作品的版权保护模式是必要的。

论学术作品的网络传播与著作权保护

著作权法首先保护的是著作权人的权益,同时也要保护与著作权有关的权利人的权益。权利保护具有双面性,因此在设置权利保护界限时应把握适当的度。网络作为新的传播者具有极强的传播能力,对学术作品的广泛传播有重要作用。建议修改著作权法的"许可"限制,把网络数据库转载学术作品修改为"法定许可",或通过著作权集体管理组织来集中管理作者与网络数据库商之间的著作权问题,使得学术作品的著作权在得到保护的同时又不影响其广泛传播。

以高校为依托的著作权集体管理——学术作品著作权管理方式变革

数字学习资源建设涉及大量受著作权保护的作品和其他资料的存储、传输和复制,因而面临作品使用许可困境,即著作权交易成本过高和作品许可使用成本过高。数字学习资源主要是学术作品的集合。为了能够最大程度地降低数字学习资源建设过程中的各项成本,学术作品的著作权管理方式,不仅需要从个人管理转向集体管理,而且需要一个专门面向学术作品的集体管理形式。建立以高校为依托的著作权集体管理组织,同时也是提高国家竞争力和高校组织自身发展的现实需要。

以高校为依托的著作权集体管理——学术作品著作权管理方式变革

随着数字网络的普及，以数字远程教育为先行，数字化的学习方式在我国得到了普及，从而为真正意义上的终身教育和终身学习提供了可能。数字学习资源主要是学术作品的集合。为了能够最大限度地降低数字学习资源建设过程中的各项成本，需要一个专门面向学术作品的集体管理形式。

大学生课外学术作品竞赛三题——以大连海洋大学哲学社会科学类专项为例

通过回顾大学生课外学术科技作品相关文献,研究某类微观性具体科创作品的选题、写作及评审标准。以实践性竞赛活动为分析载体,对比第十二届挑战杯课外科技学术特等奖作品,给出相关结论。研究表明,大学生进行课外学术作品选题应当遵循"小、新、实"三方面特征,作品的写作过程应当注重科研思维、科研基础理论与科研方法并重,评审学生作品标准应当遵循科学合理的量化评定标准。

教育人类学家滕星教授学术作品与思想述评

滕星教授是目前中国内地少数民族教育和多元文化教育研究领域最有学术影响力的专家之一，是内地民族教育学的开创者和奠基人之一，是内地教育人类学研究极富创造力的中坚学者。

慢工出细活:学术作品的修改与打磨

作为教大一新生如何进行学术写作的老师,最头疼的一件事,就是让学生们意识到好的文章是要精雕细琢,不断修改与打磨的。因为应试教育的写作训练,往往会给学生们形成一种错觉:似乎写作的常态就是"奋笔疾书"——三十分钟的时间洋洋洒洒、挥斥方遒,铃声一响,交给阅卷老师一份千把字的杂谈,写作就画上了句点。几乎没有任何学生,会在发下卷子后再修改、润色自己的作品,分数已经宣告了作品的死亡,多看一眼都觉得浪费时间。

学术作品中合作作者侵权责任认定研究

学术活动中的合作现象屡见不鲜,但对于合作作者间的权利与义务,目前法律尚无明确界定,以至于在发生一些侵权行为时,有关部门进行处理时无据可依。本文就合作作者的构成、相互间的责任及造成侵权的归责原则及责任分担问题进行了探讨,以期为解决类似纠纷提供依据。

学术作品的创新性思想是学术期刊的活力源泉

学术期刊的活力源泉来自于学术作品的创新性思想，而这种思想直接来自于编者和作者的交流与互动。社会科学学术期刊担负着传达时代精神、传播原创知识、传承学术文化的使命，为经济社会发展提供科学思维、先进理念和精神动力。改革开放30年来，随着我国哲学社会科学事业的不断繁荣发展，社科学术期刊有了长足的进步。努力办好高质量有影响的社科学术期刊，

《植物生理学实验》教学的改革与“‘挑战杯’大学生课外学术科技作品竞赛”的结合

文章介绍了高等师范院校《植物生理学实验》课程教学内容的改革与大学生课外学术科技活动有机结合的实践,认为增强学生的科研与创新意识、提高学生的综合素质以适应经济社会发展的需要,实验教改的深入势在必行.

高校编辑要成为学术作品准入的把关人

高校设立的出版单位和期刊杂志所出版、刊登的学术作品代表着高校的学术水平,编辑人员是相关作品的第一把关人。本文提出从编辑素质、审稿流程和管理制度三个角度严格控制学术作品的水平,具有很强的操作性和可行性。

大学生课外学术科技作品的模糊综合评价

大学生开展课外学术科技活动是培养大学生创新实践能力的有效途径,对科技活动的成果进行评价是保证活动顺利进行的重要工作。作者依据科技作品评价的基本原则,提出建立科技作品评价指标体系,采用模糊综合评价方法,并进行了科技发明类作品的实例评价分析,从而检验评价方法的合理性和可操作性。

城市景观规划教学与“研究性学习”——参加第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛有感

“研究性学习”正日益成为一种积极、有效的教与学的策略和方法。在专业性极强、学习时间有限的理工科本科高等教育中,“以项目为中心的学习”具有其优越性。本文以一次全国学生课外活动为例,探讨了在城市景观规划教学中,“以项目为中心的学习”的一次实践。