从学术依附到契洽共生:高校教师劳动关系的本土模式转型

构建和谐的高校教师劳动关系不仅关乎高校教师的切身利益,还关乎整个高等教育的发展质量。依据“校师关系”的不同形态,高校教师劳动关系可以划分为计划管理型、自主选择型与契洽共生型三种基本模式。受企业管理模式影响,院校组织对高校教师发展存在经济、制度和文化上的多重影响,使高校教师劳动关系处于人身依附不断式微而契约模式尚未完全确立的转型状态。究其本源,高校教师劳动关系的转型困局源于“校师关系”嵌入维度的高牺牲性、强联结性与高匹配性。为此,打造契洽共生型劳动关系,需完善院校人才薪酬福利的制度设计,构建法律体系完备的社会支持网络,增强高校教师个体文化的普遍信任。

从学术依附到多元本土化:非西方社会学的历史反思与学科重构

殖民主义是西方社会学兴起的重要历史情境,不仅加速了社会学在全球的传播,还在长期实践过程中形成了核心与边陲的全球知识分工体系。二战之后,民族独立的浪潮催生了亚非拉国家的学术本土化运动。不同版本的本土化计划纷纷提出,致力于打破对西方的学术依附,发展建立与本土社会存在现实关联性的学术研究。发展本土化与自主学科几乎成为今天全球社会学的共识。非西方社会学的多元本土化实践,对自身学科历史的反思与重构,为中国社会学在新时代的学科建设与本土化新探索提供了有价值的镜鉴。

不求依附但求真

世纪体验——一个编辑与百位学者的对话