我国大学基层教学组织的学术制度构建研究

随着大学职能的不断扩充,基层教学组织的职责范畴由最初的以教学为中心发展为科教"双中心"。然而,这种被动式的职责叠加由于缺乏相关学术制度的支撑,并未带来自下而上的学术繁荣,反而加速了教学功能的失落、教师核心作用力的弱化以及共同体精神的弥散。基层教学组织是知识逻辑下的课程载体,也是功能观照下的运行终端,其问题的解决与学术制度的构建必须坚持靶向施策,建立由宏观到微观的运行逻辑,以制度自调、知识导引与科教融合为路径,设定全新的基层教学组织管理结构与保障制度,以提升知识经济时代大学师资队伍建设与人才培养的质量与成效。

中国学术制度建构的历史与现实境遇

在中国,现代学术制度经历了一个从"被动接纳"到"主动赶超"的过程。在百年动荡多变的社会环境中,因为"学术"与"政治"间始终存在着割舍不断的因缘,中国学术制度的内在逻辑与它的西方摹本之间既有某种一致性,同时又存在巨大的张力。在学术与政治纠葛不清的爱恨情结中,学术为政治服务的主导逻辑,一方面促成了学术界与国家间的共生关系,因而使得体制内的学术获得了相对稳定的保障,另一方面,又影响了它自主构建的生态。正因为如此,即使在今天,国际化对于中国学术界而言有着更为特殊的复杂内涵,它的确代表了学术界所谓与国际接轨的一种姿态,但在这种"主动"姿态背后的主要推手却依旧是政治与国家。

研究生学术制度伦理考察

研究生学术行为不当问题的解决,一方面依靠研究生个体的道德自律自觉,养成研究生的学术伦理美德;另一方面依靠学术制度的他律约束,提升整个学术制度的正当性。而学术制度的正当性提升才是个体道德内化的良好环境保证。因此,关键在于提升学术制度的正当性,这样才有可能让研究生学术行为回归到学术的本真状态。

走向一流大学的基础——重建现代学术制度

现代大学制度之保障,是我们创建一流大学最深刻的基础。现代大学制度包括两方面的根本内容:一是大学的法律制度和治理结构,其基本要素是办学的自主性、合理高效的校内组织架构和科学、公正、透明的办事规则与程序;二是大学的学术制度,其核心要素是学术的独立和自由,它既是法律制度的实现,更是大学内部开展学术活动的基本原则,也是处理大学与社会经济关系的尺度,因而作为大学学术研究和思想创新的基础,与创建一流大学有着更深刻直接的联系。重建现代大学学术制度,是现有的研究型大学走向世界一流的深刻基础。从目前的实际境况和可运作的策略考虑,大学的管理者和教授们共同努力,从多方面克服和改变学术活动、学术行为本身存在的问题,是重建现代大学学术制度的一条现实而可行的途径。而在大学自身使命和功利追求之间采取正确的态度,则是实现这种重建的认识前提。

从学术文化看大学现代学术制度的完善之路

大学现代学术制度建构的基础是大学的学术文化,大学学术文化的根基是学术自治和学术自由。本文主要分析了我国大学学术制度建设中存在的文化制约因素,提出加强大学学术文化建设,实现政府宏观管理与大学自我主导的有机统一,坚持学术自由与学术责任相伴相生,促成学术管理与行政管理良性互动,达到人文管理与学术评论和谐共生,是现代大学学术制度完善的有效途径。

比较教育研究的学术制度化和规范化

比较教育研究的学术规范化受比较教育研究的学术制度化的制约，学术制度化涉及的重要问题是比较教育研究的知识资源利用，因此学科内的知识资源利用是比较教育研究的学术实质规范的前提；之所以出现比较教育研究的学术不规范，是因为比较教育研究中主体性自我意识的失却，因此确定和认同比较教育研究的主体，是比较教育研究的学术规范化的当务之急。

困局与破局:大学学术制度构建中学术自由的边界

大学在学术生产力表现愈发卓越的同时,面临着学术“太自由”与学术“不自由”之边界的困局。以学术失范丛生为表现形式的学术“太自由”反映了学术制度在严守学术伦理底线、规范学术行为方面的缺陷;以学术管理过于精细化与数字化为表现形式的学术“不自由”问题反映了学术制度在激发学术活力、鼓励学术创新方面的缺陷。在工具理性僭越甚至取代价值理性的现代化进程中,学术制度衍生的负面效应最终也只能通过制度建构方式来淡化。在洞悉学术制度内在逻辑的基础上,从价值、文化、工具维度优化大学学术制度,既是当代学者的救赎之途,也是现代大学的升华之路。

大学的学术制度设计:从古典人文主义到学术资本主义

审视推动大学走向卓越的大学治理之道,不可回避的两个关键性要素是大学理念与学术制度设计。探究基于大学理念的学术制度设计是审视大学治理之道的一个很好的视角。本文探究大学发展史上,基于从古典人文主义到学术资本主义大学理念的四种类型的学术制度设计,剖析大学治理之道。

大学教师职业道德失范影响因素的实证研究——基于学术制度的视角

为研究学术制度因素对大学教师职业道德失范的影响,采用问卷调查法对62所本科院校3021名教师进行调查,结果表明:非学术因素干扰、学术等级影响和非学术事务干扰这3个因素与失范呈正相关,但对其并不具有显著影响;监督制度、惩罚制度、标准合理性、质量监控、学术决策权归属、奖励制度、考核制度、公正性、学术与行政关系、共同体归属感、共同体认可度以及期刊制度这12个因素与失范呈负相关,其中监督制度、奖励制度、共同体归属感、惩罚制度、期刊制度、标准合理性、学术决策权归属和质量监控这8个因素对失范具有显著影响。鉴于此,应改革学术评价制度、实行学术权与行政权分离、加强学术监督、实行有效惩罚以完善学术治理体系。

简论学术制度的分类和特征

围绕学术生产所构建的机构、环节和制度十分复杂,行为主体也具有不同的目标和受到不同的约束,需要从产权和利益角度对各项制度进行明确地区分,以理解现实的合理性和复杂性,为研究提高科研效率的对策做好基础工作。本文将学术制度分类为:职称晋升制度(学术薪酬制度)、评奖制度、科研资助制度、发表制度、学术杂志评级制度、作品引用制度、教学制度,等等。

社会制度与学术制度的应然关系分析

当今学界学术腐败行为时有发生,与社会制度对学术制度的过分挤压、干扰,导致学术制度功能变异密切相关,因此,整治当今学界的学术腐败,必须厘清两者的关系。本文对社会制度与学术制度的应然关系进行了简要的分析。

论大学学术制度的意义及改进

制度是影响大学学术发展的关键性因素。大学学术制度对大学学术活动具有重要的协调与规范作用;并且可以物化办学理念与组织文化,成为思想与行动相互转化的中介。大学学术制度可以相对区分为"学术工作制度"和"学术管理制度",其基本内容主要包括教学制度、科研制度和社会服务制度等,它们普遍存在一些偏差,需要分别加以改进,并进行综合的协调。

大学创新文化建设与学术制度创新

学术制度与创新文化相互影响、相辅相成,共同促进大学发展和学术创新活动。实践中大学学术管理中的行政权力泛化以及功利主义价值取向助长了学术上的浮躁情绪和实利心态,通过学术制度创新培育创新文化是当务之急。因此,学术制度创新必须倡导学术文化,有利于大学学术发展,体现学术创新的开放性和灵活性。

中国现代学术制度的建立:中学与西学作用视角

中学与西学既有相同之处,也有差异。中学以会通为特征,西学则以分科为旨趣。在中国现代学术制度建立的过程中,内部的传统因素与来自外部的影响力量相互作用,共同形塑了现代的中国学术制度,其表现形式是学科化的知识体系、一定的理论和方法。在知识体系进步的同时,也出现了一些片面倾向,需要对其进行重新评估,从传统中挖掘可能的积极因素。

关于大学学术制度的几点思考

大学学术制度按学术工作的内容可以分为教学、科研和社会服务制度，它不仅对大学学术活动具有重要的协调与规范作用；而且可以物化办学理念与组织文化，促进思想与行动的相互转化。当前我国大学的学术制度存在两大弊端，一是大学人事制度重事轻人，没能充分发挥竞争、激励、市场和保护机制的作用；二是学术评价制度过分量化、功利化和行政化，不利于学术生产的长远发展。因此，大学学术制度应该具有较强的学术性和灵活性特征，必须以学者为本，体现一定的精神与价值追求。

解决学术制度与学术目标相悖问题刻不容缓

2015年最后的三个月内，有两件大事吸引着学界的眼球：一是党的十八届五中全会围绕“十三五”规划的制定，描绘了“决胜小康”的宏伟路线图，提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念。“决胜小康”将为实现中华民族伟大复兴的百年梦想迈出最关键的一步，也必将为人类发展史写下浓墨重彩的一笔。完成这一历史任务，要求社会科学加快实现构建具有中国特色、中国气魄的创新体系和话语体系的学术目标。二是“纯本土化”的“三无学者”屠呦呦荣获诺贝尔奖引起了学界的一片热议和反思，认为我国的学术制度和评价体系应更好地鼓励原创和创新，鼓励诚实的劳动和面向重大社会需求的学术研究。如果说在我国的自然科学领域存在一些阻碍学术发展的评价体制与制度方面问题的话，那么在社会科学领域也同样存在，而且带来的负面影响更严重。

学术期刊与学术制度、人文价值观

学术制度和人文价值观是制约学术期刊发展的主要因素。单纯以量化的指标衡量学术研究水平以及以物质鼓励为杠杆,在办刊实践中会产生诸多不良后果。而学术制度的背后则是更深层次的人文价值观问题。物质力量终究不是生活的全部依据,而是人类精神力量的预示和陪衬。学术期刊,怎样在物欲横流的现实背景下引领学术研究朝着健康的方向发展,不仅仅是在制度层面如何完善的问题,而且更是如何审视现实生活的价值观问题。

从学术制度角度谈谈教育改革的必要性

十八届三中全会做出教育领域深化改革的全面部署，标志着我国教育制度的又一次革新。然而我国教育领域的现状不容乐观，高校学生缺乏自主学习意识、学校学术资源配置不均、学术造假之风盛行等问题亟待解决。文章从教育制度改革的历史演变出发，对教育领域存在的问题进行分析，并从学术制度的角度提出相应对策。