教育硕士与教师教育的学术制度建设

1996年4月13日,国务院学位委员会第十四次会议审议通过《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》,到2006年整整10年了。10年来,教育硕士专业学位以其鲜明的职业性、应用性受到基础教育工作者的广泛关注和热烈欢迎,社会对其性质、培养目标、社会功能以及发展前景的认识也日益清晰,这些都使它获得了长足的发展。然而,教育硕士学位制度并不成熟,有很多问题需要理论研究者与实践工作者进行反思、探索与创新。本期的特别关注“纪念教育硕士专业学位设置10周年”中,我们分别约请了教师教育研究专家、教育硕士生导师、培养单位的管理者、中学的校级领导以及亲历教育硕士的普通教师共同对教育硕士学位制度中的一些问题进行剖析、理解与展望。从本刊编辑部以已毕业和现在读的教育硕士为对象进行的小范围调查结果来看,这些问题几乎全部在亲历了教育硕士的教师们所关注、所忧虑的范围之内。但是,调查反映出的另外一些问题,如,异地求学对于教师婚姻家庭的影响、教育硕士流动对流出地学校的影响等问题本期未做专门讨论。可见,有关教育硕士专业学位制度仍有许多问题需要关注与探讨。希望本期中国教师杂志能够抛砖引玉,让更多真知灼见涌现出来。

中小学教师培训的学术支持建设探究

教师培训是提升中小学教师专业发展和总体师资水平的有效途径,现有的教师培训存在着学术支持方面的若干问题,因此需要从培训前的沟通、教学支持团队以及相关学术制度等方面加强建设,以提高在职教师培训的效果。

On the construction of the mechanism for the smooth operation of the internal power of the universities

A difficult problem for the system construction of the modem university is the issue how the academic power and the ad- ministrative power can coordinate and orderly operate. The weakening of the academic power and the strengthening of the administrative power make the university slope foot forward in the development. To solve this problem, first of all, we should restore the originality of the academic power and the academic tissues. By perfecting the sla＇uctures and functions of the university organizations, improve the control on the power, and make the power operate in its due orbit, to ensure that the modem university system is not a mere formality.

抗战中的民族主义思潮与现代史学建设

民族主义是二十世纪中国具有深厚历史渊源、持续时间最长且影响最为广泛的社会思潮,抗战期间①,其所奏出时代最强音,更在激发人们救亡意识和爱国情操、型塑中国现代民族精神及其文化与学术的走向上刻下了深深的印记。考察抗战时期民族主义思潮与现代史学建设的互动关系,不仅有助于更完整地理解学术史自身,同时也可从中展示现代学术制度建构层面的某些特征。

学术研究规范化探讨

本文认为，学术规范化讨论是九十提供中期以降中国学术界的一个亮点，是我国学术在经历了长时间的磨难和摸索之后逐步确立自身独立价值并走向正轨的体现。无论我国学界的现状，还是学术研究的深化，也还是对古代学统精华的传承，进而与国际学术的接轨，都需要兴规树范，厘清学术理路边界，净化学术场域，维护学术的真性。学术规范属于学术研究的外部性因素，约束的是学术创作过程而非研究本身，即思想的表述领域或称形式系统，它分为逻辑、方法、形式三个层面，推进学术规范即仰仗学者的自觉、也需要强化学术制度建设，优化学者群体行为秩序，健全外部监督机制。