基于学术英语口语语料库的学生课堂报告体裁分析

学生课堂报告是美国大学常见的课堂活动,也为中国英语教师们广泛使用。本文选取并分析了密歇根大学学术英语口语语料中11份学生课堂报告转写记录,从中鉴别出41个独立报告,并将它们分为两类:"讨论新发现"和"阐明观点"。在宏观结构上,两类学生课堂报告有"开场""收场"和"结论"三个共同部分;微观结构上则有"介绍"和"评价"为核心的多个共同语轮,体现该体裁的两个重要交际目的。

基于CoPs的模拟国际学术会议的认可度调查报告

学术英语课程设置及学术写作体裁研究一直是国内学者研究的重点之一,但是针对学术口语体裁如国际会议发言的研究较少,如何培养EAP学习者学术口语体裁能力的实践课程设计及相关研究更为有限。笔者以模拟国际学术会议实践项目为例,以Communities of Practice为设计模型,以学术体裁为理论框架,进行了三个学期的课堂实践。通过在修读本课程的学生中进行问卷调查,并对问卷调查结果进行分析后得出结论,即学生们普遍认可CoPs理念、模拟会议设置以及会议主题的设定。学生的性别及专业背景在认可度评定上无显著差异,但是学生的具体年级和本科/硕博学位项目对认可度有一定的影响。笔者希望本文可以为学术英语的课程设计和教材编撰提供一些参考性意见,以便帮助EAP学习者早日成为学术共同体的一员。