开放存取科技论文的学术周期研究进展

通过对开放存取领域文献的回顾,对国内外基于开放存取的科技论文学术周期研究进行了梳理和述评,发现现有研究主要集中在开放存取科技论文发表周期、开放存取科技论文利用周期和开放存取科技论文老化周期的研究3个方面。研究发现,在涉及开放存取论文发表周期的研究中,理论阐述较多,实证分析较少,对开放存取论文引用情况的研究结果存在分歧,需要进一步验证。不同学科开放存取论文的引用及发表周期的比较分析,不同类型、不同平台的开放存取论文的学术周期的比较分析,影响开放存取论文学术周期的因素等是未来研究值得关注的领域。

国家杰出青年科学基金项目负责人成长特征研究--基于学术生命周期理论与数据分析

文章以2013年国家杰出青年科学基金项目负责人为例,结合学术生命周期理论,根据学术价值对其成长阶段进行划分。通过对其在不同成长阶段发表的论文数量、被引次数和获得的科学基金类型等指标进行回溯性分析,研究人才成长规律和国家自然科学基金的资助绩效。研究发现:杰青基金项目负责人在不同的成长阶段呈现出不同的学术价值和科研特征;自然科学基金在前两个阶段的资助情况与论文产出情况相匹配,在第三个阶段不匹配;不同学部的杰青基金项目负责人在各阶段所获资助项目数量和项目金额存在差异;青年科学基金存在资助力度不足的问题。根据上述结论,从自然科学基金的实施角度提出相关政策建议。

学术生命周期与年龄作为政策的工具

本文探讨了年龄的社会与文化内涵,否认了实足年龄与学者学术活力之间的因果关联;本文基于不同来源的数据统计分析,解释了持续得到认可与奖赏作为学术生命周期中的关键性事件对学者活力表现的影响机制;本文进而就年龄作为学术政策工具的合理性展开分析,提出职业中后期年龄友好取向政策设计的必要性。

基于学术生命周期理论的高校人才价值评价

目前现行的大学人才评价体系基本建立在可量化的科研产出指标基础之上,其结果导致了学术生态的破坏性建设,很难支撑人才的长期健康发展。文章从生态学的角度,探讨高校人才的学术生命周期,提出高校人才价值合理评价的新理念和方法,以期建立起一个基于学术生命周期的人才评价体系,并以此作为人才评价与管理的依据。

学者学术年龄对学术生命周期的影响分析

文章从学术生命周期角度来进行分析,首先介绍了学者学术年龄与学术生命周期的定义,然后归纳了学者学术生命周期的影响因素,包括教育背景、社会背景、行政职务、师承关系、科研合作、学术年龄等影响因素,最后重点探讨了学者学术年龄对学术生命周期各阶段——初创期、发展期、成熟期以及衰退期的影响。

学术生命周期视野下的精英人才流动研究综述

精英人才流动一向是学术界和传媒界关注的重要命题之一。对学术精英流动经历的研究,以往多关注其职业流动过程,而对作为其学术生命周期起步阶段的高等教育阶段较少涉及。通过梳理相关研究,从教育流动和工作流动两个阶段,以及空间流动、机构流动与社会流动3个维度对学术精英的流动过程进行全景扫描,总结学术精英流动过程中的特征、模式与效应,以及影响流动的主要因素。研究认为,学术精英的流动过程需要得到更系统的理论解释,既有研究需要接受更全面的实证检验。面对人才流动现象日益普遍、流动过程不断加速的新时代背景,对学术精英流动效应和影响因素的探索还需要进一步加强。

专业音乐院校年长教师学术生命周期调查研究

目的:调查专业音乐院校年长教师的学术生命周期。方法:抽取沈阳音乐学院、四川音乐学院、中央音乐学院78名年长教师为研究对象。自制学术生命周期调查问卷,面向所有教师进行发放,共收回76份有效问卷,问卷有效率97. 44%。结果:教师的初创与生长期:(26-34)岁;规范与稳定期:(35-42)岁;个性与创造期:(43-57)岁;老化与衰退期:(58-70)岁。教师年龄与学术活力呈正相关关系。教师洞察力、学术经验、音乐知识沉淀、协调能力均与其学术生命周期进展呈正相关。随着教师从业年限增长,其学术产出呈先升高后降低再升高最后降低趋势。结论:专业音乐院校年长教师仍具备良好的学术能力,应充分发挥年长教师的学术优势。

基于区块链的学术虚拟社区创新应用构想

虚拟社区一直是情报学与信息系统的交叉研究领域,在Web2.0乃至Web3.0时代到来的背景下,以学术虚拟社区为主要交流形式的非正式交流正逐渐发挥着越来越重要的作用。同时,区块链技术在学术出版、学术交流领域的理论研究与实践也日益发展,填补了在学术虚拟社区研究与应用中的空白,因此完善基于区块链的学术生态系统迫在眉睫。采用文献分析法,对区块链技术学术出版、学术交流中的理论研究与具体实践进行了梳理和总结。基于学术交流的特点提出了区块链技术在学术虚拟社区中的创新应用,具体包含提供非正式交流平台和匿名身份、通过虚拟社区参与学术评价、创新奖励机制、引入数字科学平台以及开放数据需求等部分,旨在以学术虚拟社区为纽带,连接正式交流与非正式交流,构建包含完整学术生命周期的学术生态系统。

国外高校图书馆数字学术服务平台调研及我国对策研究

[目的/意义]在数智化时代背景下,探索面向数字学术和数据服务的平台,有助于明晰我国高校图书馆学术服务范式革新的路径,以助力跨学科学术研究的创新与发展。[方法/过程]首先,采用网络调研法梳理国外12所高校数字学术服务平台建设现状。其次,基于调研结果,采用半结构式专家访谈法和主题分析法获取我国高校图书馆数字学术服务平台的数智化建设需求,并构建需求框架。最后,提出我国高校图书馆数字学术服务平台建设策略。[结果/结论]我国高校图书馆数字学术服务平台建设应充分考虑数字学术生命周期不同阶段的特征,从顶层规划、基础设施建设、服务功能设计和应用场景拓展等方面着手推动,以期为我国相关平台研究与实践提供参考。

基于生命周期理论的科研人员学术生涯特征及影响因素分析

[目的/意义]对学术生命周期研究现状进行剖析,分析现有研究存在的不足及疏漏,进而提出可改进方向及下一步的研究重点。[方法/过程]分析学术生命周期各阶段特点以及已有学术生命周期影响因素分类,分析现有研究的特点并提出不足。[结果/结论 ]目前研究存在的问题:偏定性研究,定量研究甚少;仅考虑长期的、单一的影响因素;忽略了学科间的差异性;样本选择方面存在偏差和局限性。未来研究展望:通过定性、定量方法相融合和具体的数据分析得到科研工作者成长规律,同时考虑学科及科研群体本身的差异性,为科研工作者学术生涯规划提供参考,为国家和机构制定人才政策提供辅助。

美国大学的“非升即走”制度及其期限设置的合理性

“非升即走”作为一种有效的人才筛选与选拔机制，成为美国大学终身教职制的一个有机组成部分，然而其中有关6～7年试用期限的规定却具有历史的偶然性。本文尝试从学术人才成长的角度，以斯坦福大学和密歇根州立大学为案例，探究这一期限设置在当下是否为教师展示其学术潜能或检视其是否适合从事学术职业提供了充足的时间，结果发现两所高校物理系的教师在副教授职称评定之前已经展示出较强的科研能力，达到了晋升的标准，某种程度上印证了这一期限设置的合理性。在我国众多高校也逐渐采纳美式“非升即走”制度的今天，大胆借鉴很有必要，小心求证期限的设置是否适用于我国高校的环境或学术文化尤为关键。

中国原始创新人才成长路径研究--基于《自然》《科学》论文作者的分析

提高中国原始性创新能力、完善原始创新人力资本建设是中国科技自立自强的重要基石。本研究基于《自然》《科学》论文的167位中国大陆学者履历数据及其1.5万余条历史发表记录,使用文献计量、履历分析和统计分析方法,对我国在世界顶级期刊发表者的成长路径进行探究。研究发现:样本中46.1%的创新人才在学术年龄不超过5年时就发表其首篇《自然》或《科学》论文(不考虑署名顺序)。不同年龄段研究者所受教育与学术训练存在“世代效应”,无境外学术背景的原始创新学者首发《自然》或《科学》文章相对更早。对于样本中署名为通信作者且有境外研究经历的创新人才,他们在采样期前后始终有高质量研究产出。在从事研究工作20年后(45岁左右),原创性人才逐渐进入学术成熟期。依托研究结论,本文提出促进我国原始创新能力提升、完善创新人才培养与评价机制的相关政策建议。

中文学术图书评价的瓶颈与突破——基于图书生命周期视角的分析

近年来,伴随对破除“唯论文”不良倾向、完善代表作制度等的讨论,学术图书评价的重要性日益上升,但目前我国尚未建立起系统、完整、可广泛服务于学术界的中文学术图书评价机制和体系。制约学术图书评价体系发展的瓶颈问题是尚未形成出版前同行评审制度、评价数据有效性低及评价研究不足。从学术图书生命周期视角出发,建立中文学术图书全过程评价模型,可以突破以上瓶颈。其中的关键是打破部门信息限制,推动评价信息流动,实现信息共享,从而推进以同行评审为基础、定量评价为辅助的科学合理的学术图书综合性评价体系建设。

成长期学者引用动机演化分析

[目的/意义]引用动机承载了学者引用文献的目的和情感偏向,通过对学者的引用动机进行演化分析,可以追踪学者在成长期内对不同主题的关注程度和变化趋势,深入了解其在学术发展中的思考、选择和转变。[方法/过程]本文以处于学术成长期的学者为研究对象,首先,根据普赖斯定律初步识别核心学者,并通过Zp c指标筛选出处于学术成长期的学者;其次,将论文的篇章结构与科学性引用动机进行映射,采用人工标注进行引用动机分类;第三,利用BTM主题模型识别被引主题并比较其异同;最后,在此基础上,通过时序比较分析被引主题的演化路径和过程。[结果/结论]通过将主题模型与引用动机相结合,能够挖掘成长期学者不同引用动机下的主题,基于演化强度识别演化主路径,有助于了解成长期学者的学术关注和研究方向的演变。

日本国立大学的讲座制及其发展

日本国立大学主要实行讲座制,作为其基层学术组织形式的"讲座"是"烟筒式"结构,而且讲座存在年龄和学术上的周期现象。讲座制在日本发挥其巨大优势的同时也导致教师流动性低,学术近亲繁殖现象严重。进入21世纪,新大学设置基准中已删除了大学所用的具体学术组织形式的规定,这使讲座制在国立大学的市场有可能缩小,但另一方面,日本的科技强国战略和讲座制本身在科学研究和培养精英人才方面的优势又会使讲座制在日本重点国立大学中得到加强。