管窥学术领域潜规则现象——课题科研中的异化表现

当前,学术领域深受潜规则的影响。从课题科研工作(从申报到结项)角度管窥这种潜规则的现象:学术主体方面, 表现为分工明确,合理侵权;学术论证过程(选题论证),表现为急功近利,学术作坊;学术客体方面表现为三角交易,量化评价等。学术领域的潜规则对学术的侵害是本质性的,导致学者自贱、学术自戕、文化自滞,应当积极采取措施给予有效的遏制,回归学术本位。

理性主义视角下的中国科学技术创新教育

科学技术教育是国家提升创新水平的重要过程与手段。从中国科学技术教育发展史看,中国传统的科学技术教育是技术教育而非科学教育。传统的"尊德性、重道德"思想讨论、近代的"问题与主义之争"彰显了中国学术文化中不平等的主客体关系。韦伯将这种主客体学术文化定义为实践理性,正是这种实践理性主义制约了科学技术基础创新,导致了中国的科学基础理论见拙于西方世界。唯有打破学术文化中的传统主客体不平等地位,才能真正带来中国科学技术创新教育的健康发展。