学术宽容:大学学术管理的基本价值取向

学术宽容应该是大学学术管理的基本价值取向。在大学中倡导学术宽容不仅有利于大学的生存和发展,还有利于学术管理的顺利进行,有利于教师研究水准的提升。在大学中倡导学术宽容,应该弘扬宽容精神,形成宽容氛围;加强学术管理,构建宽容体制;鼓励学术争鸣,宽容"异端"观点。

倡导学术宽容 促进学术繁荣

学术宽容是对学术思想、学术行为的包容、容忍,它是有边界、有限度的。学术宽容建立在真理的多维性、或然性以及人的有限性的理论基础之上。学术宽容能够点燃智慧之光,展现学术自由,提高学术水平,因此,我们应该通过豁达大度、对话交流、理解尊重、宽容失败等途径来倡导学术宽容,促进学术繁荣。

互联网时代文艺评论的学术宽容与自律

本文从互联网时代文艺评论的特点分析入手,阐明了艺术评论在学术传播过程中应有的学术宽容与学术自律,论述了艺术评论面对公众参与所要遵循的学术规范,进而引发关于"媒介融合生态下文艺评论策略"的思考。

论学术宽容、学术批判与档案学术创新

本文论述了以学术宽容构筑档案学术社会氛围,以及学术宽容的形式与适度问题,同时,从学术批判的作用与社会约束机制,从真善美综述了学术宽容、学术批判与档案学术创新的相互关系。

学术自由与学术宽容

学术自由本质上是个学术干预问题。学术干预有内、外干预之分,内部干预主要发生在学术自由权利主体之间;外部干预主要表现为学术共同体外部力量对学术共同体的干预。针对学术干预的特点,法律应对的"有限性",学术自由权利保护不可避免地要诉求于道德规范。减少学术干预其实就要求干预者保持学术宽容。不宽容有人性基础,学术不宽容往往基于竞争、保守、偏见和优越感四类原因而形成。功利主义、中立性原则和尊重他人原则可作为学术宽容的伦理依据。保障学术自由,实践宽容伦理应关注如下问题:(1)宽容的主体。权力性的主体和相关制度应当宽容。(2)宽容的方法。宽容不能有意回避竞争,应当相互宽容和淡化等级制。(3)宽容的范围。个性行为和思想应当被宽容。(4)宽容的限度。宽容悖论不能作为限度的标准。"无伤害原则"也不应作为限度的原则。

档案学学术评论需要学术宽容和学术批评

档案学学术评论需要学术宽容和学术批评并重。在档案学学术评论中,对档案学研究的主体、思想观念、方法等要宽容,但宽容的限度底线是学术不端行为。档案学学术评论需要强化批评意识,端正批评动机,遵循批评规范,积极开展批评与反批评。

学术自由理念的反思与重建——基于康德自由学说的思考

当前人们关于学术自由历史、含义、案例等方面的论述,基本上把学术自由视作一个由他者给予的行动空间:它是外界给予的,是在与他者斗争中争取出来的,过分强调对外部干预的排斥或对外部资源的依赖而忽视对自身的要求;学术自由被描述为一个相对独立的行动空间,无关道德,所有学术行为都将得到学术自由的辩护,从而可能滑向对学术自由的滥用。这些都要求走出“薄的自由理论”,以更厚重的自由学说为学术自由奠基。康德哲学以人的自由为核心关切,分析康德自由学说能够让我们看到一个别样的自由图景:一种出于自身理性的庄严承诺。自由具有先验性、法则性和义务性,基于康德自由学说,学术自由从根本上意味着一个道德原则,它预设着正直、胜任与谦虚,表现为学术勇气、学术担当和学术宽容。

令人忧虑的抄袭剽窃现象——从拙著《中国悬棺葬》的遭遇谈起

笔者的科研成果《中国悬棺葬》屡遭抄袭、剽窃,这是当今中国学术界和出版界流行的抄袭、剽窃之风较为严重的典型例证。为维护学术尊严和中国学术界的良好形象,我们呼吁全社会和有关管理部门加强制度建设,健全完善学术评审制度,从根本上遏制学术腐败的蔓延。

加强学术评论,破除“学术潜规则”

2009年8月31日《学习时报》刊登任国征的文章,认为应该加强学术评论建设,使学术活动和学术评价在阳光下运行,使"学术潜规则"失去存在的空间。就目前的紧迫性来看。

不要成为思想史上失踪的一代

法学期刊对推动中国近20余年社会整体法治水平的发展发挥了不可或缺的作用,围绕这一话题,本刊特别组织了一组文章进行讨论。文章表明,法学期刊在繁荣法学理论、促进国家法治建设方面有着独特的价值和地位。本刊奉此以贺华东政法学院50周年盛庆之喜。