一流学科建设从甄选学术带头人开始

目前,我国科教事业正在从引进吸收、跟踪跟进向原始创新、自立自强转型、跃升,科研难度陡然提高,以往形成的“唯帽子”和“唯论文”的科研评价体系已无法胜任,因此必须加快深化科技体制改革。我本人长期从事科技战略和人才评价等领域研究,认为一流学科建设应该成为实现我国科技自立自强的关键举措。我想从四个方面探讨学科评价和人才评价问题。这里所讲的一流人才、一流学科、一流成果均指世界一流。

基于合作网络中心性指标的科研团队学术带头人识别研究

合作网络中心性指标越来越多地被应用于科研团队学术带头人的识别,但识别的合理性与有效性有待论证。基于此,归纳科研团队学术带头人的胜任特征,并分析合作网络中心性指标测度这些胜任特征的合理性。以14个受资助的国家自然科学基金创新研究群体为对象,从识准率和识全率两个方面对网络中心性指标识别科研团队学术带头人的有效性进行实证分析。

科研团队中学术带头人的合作特征及其对科研产出的影响

为揭示我国科研团队中学术带头人的合作状态,寻找影响其科研产出的因素,文章以39个国家自然科学基金创新研究群体为样本,综合运用社会网络分析、文献计量学、统计学中的有关方法,从合作规模、合作强度、合作稳定度、合作程度和署名模式5个方面对科研团队的学术带头人与其他团队成员之间的合作关系进行分析。结果发现,学术带头人只与少数团队成员存在合作关系,合作的频次较高,但近五成学术带头人的合作稳定性较差;学术带头人成果的合作率较低,且倾向于末位署名;学术带头人的合作规模、合作强度与科研产出呈正相关关系,合作程度与科研产出呈负相关关系,合作稳定度和署名模式则对科研产出无显著影响。

创新群体中学术带头人的原创能力研究

从学术带头人的含义出发,论述了学术带头人在把握、调整科研群体的主攻研究方向,凝聚世界各地的科研俊才、培养杰出的科学英才等方面的重要作用。阐述了学术带头人应当具备的科学素质,认为提出问题、选择问题、解决问题及取得原创性成果是学术带头人的基本创新能力。最后简要概述了取得原创性成果需要的学术氛围。

旅游体验的意义、经营理念和成功案例——陕西师范大学旅游管理博士点学术带头人孙根年教授访谈

中国旅游科学的发展应该文理兼容、雅俗共赏、理论与实践并重。吸收自然科学、工程技术和社会科学的营养,在事物人三维和谐中共创旅游管理新范式,促进多种品质旅游产品的开发与生产,满足不同层次人群的旅游需求与旅游体验。既探索支配旅游系统运行的客观规律,建立旅游科学的理论体系;又服务于旅游产业的实践,推动景点、企业、旅游地和国家旅游事业的持续发展。

浅议高校创新团队学术带头人应具有的素质

从创新团队发展过程中存在的一些问题出发,阐述了高校在自上而下构建高水平创新团队时,创新团队学术带头人所应具有的素质。

论学术带头人的学术水平、人格力量和带头作用

坚持以学术带头人为龙头,抓专业人才队伍建设,立足建设一支思想素质好、专业技术精、学术造诣深、知名度高的学术带头人队伍,有力地推动各学科的建设发展,提高学校的专业质量和学术水平,是当前高校工作的一个重点。学术带头人是在某一学术领域中起带头作用的专业技术人才,其素质和水平高低直接影响到这一学科的建设与发展。笔者论述了学术带头人的学术水平、人格力量和带头作用,对于加强教师队伍建设具有重要的现实意义。

学术带头人在高校“教师学习共同体”环境下的身份构建

高校教师学习共同体的成功与否,学术带头人的作用不可小觑。本研究从宏观叙事的角度,根据扎根理论和类属分析法,采用个案研究的方法,通过深度访谈、观察和学习记录文件研究,分析了学术带头人在高校教师学习共同体环境下的身份构建过程以及该构建过程对教师学习共同体的影响。研究发现:学术带头人在高校教师学习共同体环境下构建了教师、管理者、引领者、外交家等几种身份;学术带头人的身份构建过程对教师学习共同体的学习内容、管理策略以及共同体成员的专业发展都产生了影响。

学科带头人、学术带头人定义与含义的界定

为了加速科研人才的培养 ,从科技界到政府有关部门提出了培养学科带头人和学术带头人的计划。但至今未见有科学带头人和学术带头人的明确定义 ,本文对此作尝试性探讨。

高校学术带头人的职责、素质与培养

学术带头人的培养和管理直接影响着一个学校的学科建设和办学水平 ,本文论述了学术带头人的主要职责、应具备的素质和选拔与培养。

原始创新是产生学术带头人的根本条件

论述了学术带头人的含义,指出成为学术带头人的条件是提出具有重要意义的科技问题,根据自身优势和条件科学地选择研究的问题,创造性地解决问题。以及解决问题的结果被国内外的同行乃至社会所承认。

学术共同体视域下学术带头人领导力评价体系的创新研究

高校学术带头人领导力对高校人才队伍建设的发展起着至关重要的作用。当下,不少高校并没有建立健全完善的学术带头人领导力评价机制。在学术共同体视域下,以量化考核为核心的学术带头人领导力评价机制,凸显出过分注重管理目标、过于强调学术成果的数量,缺乏对学术带头人综合素质的定性分析等学术共同体评价体系学理性的矛盾。通过揭示其抹杀学术带头人的创造潜能、滋生大量"学术泡沫"、"学术垃圾",引发学术不端行为和浮躁学风,严重危害科学研究健康发展等不良影响。而立足于学术共同体视域上,对学术带头人领导力量化考核评价体系进行"以人才为标准"的创新研究改革,实现从学术"管理"到学术"治理"的思维方式转变,建立"高门槛、宽领域、全方位监督"的学术带头人领导力评价体系。

高校中青年学术带头人的成长与培养

世纪之交广泛流传的关于“信息时代”和“知识经济”的提法，概括地说明了即将到来的新型社会的本质。在这种日益深刻而剧烈的变迁中，人力成为资源和知识可以迅速转化为财富，是最令人瞩目的特征之一。学术、技术带头人作为人力资源的塔尖人物，是科技进步的推动者、先进...

地方高校中青年学术带头人和骨干教师的选拔与培养

地方高校最缺的是中青年学科带头人和学术骨干。造就优秀的学术带头人和骨干教师需要进行人才工程的构建,其中心环节是选拔和培养。而要选拔培养中青年学术带头人和骨干教师,必须正确处理比选与优化、选拔与培养、淘汰与激励、从政与从教这四对矛盾之间的关系。

论基础性研究中的学术带头人

当前,世界各国为了提高未来竞争能力,都特别重视抢先占领前沿科研阵地。一向靠取用别国基础性研究成果起家的国家,也正在加紧进行科技、人才战略调整。世界上任何事情,人是第一宝贵的因素。在发展我国的基础性研究这一进程中,必然会涉及人、现代技术、国情等诸多因素,因此本文特别强调了如何发掘和培养优秀学术带头人的问题。

浅析学术带头人与行政科主任关系

对本市某所三级甲等医院随机抽样 30个业务科室 ,对科室的学术带头人与行政科主任关系进行了调查分析 ,两者关系可归纳为两种类型 ,即一体型、分离型 (包含指导型、主从型、不协调型 )。认为一体型是理想的类型 。

会计学术带头人素质浅探

2005年9月财政部实施了“会计领军人才”工程，其宗旨是“实施人才强国战略，加快我国高级人才的培养，着力造就一批符合社会经济发展要求的高素质、复合型高级会计人才”。会计学术领军人才是其中重要的组成部分。通常是从德、能、勤、绩等方面衡量评价一个人，同样，衡量评价会计学术带头人也离不开这些重要指标。

论跨世纪优秀年轻学术带头人的培养

一所大学成功的关键在于它是否有一流的师资队伍。有了一流的师资队伍才能培养出一流的人才,才会在教学、科研等方面取得丰硕的成果。世界一流大学的校长们都十分懂得,师资水平即学校水平。美国哈佛大学前校长科南特说过:"大学的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代一代教师的质量。一个学校要站得住,教师一定要出色"。伯克利加州大学的前校长麦克·黑姆在1980年的就职演说中提出的第一个奋斗目标就是"保持极优秀的教师阵容——这是大学的核心"。的确,世界的一流大学首先拥有一流的师资。

科学发展动力学模型与学术带头人培养

本文将物理学上力学系统的运行与科学发展进程进行对比,提出了科学发展的动力学模型,运用这一模型分析了国家地震局系统的学术带头人队伍现状及进一步发展应解决的问题。 科学发展能力可近似为三种基本力。本文针对地震系统的具体情况,定量给出了三种力的作用方式,相应的动力学模型,并就模型涉及的科学惯性问题,科学能力的有机构成问题,以及系统可控性问题、反馈问题等做了一些讨论,进而指出了如何加速系统、增大产出(科研成果等)、培养创造型人才及学科带头人的可能途径。