厘清学术性、行政性与社会经济效益性评价——人文社会科学评价活动的反思

依据评价目的不同,人文社会科学评价呈现为三种基本类型:学术性评价、行政性评价与社会经济效益性评价。在评价活动中,价值大小是通过不同评价对象优异程度的比较而得以体现的,而评价对象价值的实现又依赖于评价者对其优异的承认与否。承认分为工具性承认和荣誉性承认,与此对应,优异可区分为品质的优异和成就的优异。

以学术研究为基础的大学教师分类评价改革创新研究

在大学教师分类评价改革中,尤其是对教学型与社会服务型教师的评价存在着轻学术研究的倾向。高校立身之本在于立德树人。大学教师以通过学术研究与教学培养德才兼备之人才为己任。作为学术研究者,大学教师的教学与社会服务是以其学术研究为基础的,这是大学区别于其他社会组织的本质特征。大学教师学术研究者的身份与教学和社会服务的基本角色是大学教师分类评价的根本依据。在大学教师分类评价改革中,要坚持以学术研究为基础,既不能割裂研究与教学的内在联系,也不能剥离学术与服务的相互关系。在大学教师分类评价改革中要坚持以学术为标准的价值取向。坚持同行评议优先原则,加强大学教师在分类评价中的实质性参与。注重大学教师整体学术能力的综合性评价,以学术的标准衡量教师学术研究的质量。

大学生学术性社团评价体系研究

科学合理的评价制度对大学生学术性社团建设和发展至关重要。通过文献资料的参考以及半结构化访谈的方式,分析整理考核指标,建立一套相对完善的考核评价体系。利用AHP—模糊综合评价法确定各考核指标的权重,并建立隶属度矩阵,最终判定大学生学术性社团的考核等级。AHP—模糊综合评价法实现了定性评价与定量评价的有效结合,是探索大学生学术性社团考核机制的一次有益尝试。

《新时代研究生学术英语综合教程》多维度价值评价研究

研究生公共英语教材在培养研究生英语综合能力方面扮演着至关重要的角色。但目前国内对研究生公共英语教材的关注和研究都较少。本文以《新时代研究生学术英语综合教程》作为研究对象,从教材的学术性、实用性和创新性三个角度深入分析其价值所在,并评估其使用效果,同时探讨学习者的态度在学习效果方面所起到的中介作用。本研究采用问卷调查法,通过卡方检验和结构方程模型分析,发现该教程在学术性、实用性和创新性方面获得较高的评价;教材的这些特性对学习效果具有显著的正向影响;学习者的态度在学习过程中起到了中介作用,即学习者对教材的积极态度能够促进学习效果的提高。这些发现为我们提供了深入了解教材使用和学习效果之间关系的见解。研究表明,《新时代研究生学术英语综合教程》在学术性、实用性和创新性方面具有显著的优势,对研究生学术英语学习具有积极影响。这一研究结果对于促进研究生英语教材的进一步发展具有重要的参考价值。

试论学术评价的学术性

学术成果的产生不是为了评价,而是要解决有关理论和实践问题,表达学思理念,显示学术个性和智慧。对学术评价的过度关心必然导致学术的社会定位出现严重位移。在当代中国应维护和提倡学术意义上进行的学术评价,以避免学术的失范和研究的泛滥。学术评价要坚持学术性,需要重视学术评价的规范性建设,不宜将学术评价的倡导与主动权拱手交给行政领导和书刊出版部门,单纯的量化评价受到质疑。必须在学术的框架内寻求解决途径,要从学术含量和难度上体现出对学术性的尊重。

学术性在应用技术型本科院校教育教学评价制度中的重要性

本文以英语教学这一具体教育教学活动为例，分析了我国应用技术型本科院校在教育教学评价制度方面存在的不足，提出了学术性在教育教学评价中的重要性。

科研活动的学术性评价

文章叙述了论文被国际重要检索系统收录、转载、引用 ,发表期刊级别在论文学术水平评价中的应用及我国大学评价简况。提出公正、准确的评价需注意的问题 。

行政性公共财产绩效管理——以湖北省×市数据为基础的评价机制设想

一、明确行政性公共财产的绩效管理目标绩效管理是以目标——结果导向的管理,将公共管理设置了三个环节:目标设定、实施目标和评价结果,同时将预算拨款与评价结果挂钩。因此,行政性公共财产绩效管理的首要任务就是确定行政性公共财产的绩效目标。明确行政性公共财产绩效管理的目标,必须基于公共财产的特征。由于行政单位公共财产性质。

学术共同体同行评价中学术性流失的保护机制构建

学术共同体中同行评价出现管理体制行政化，评审主体圈子化，评价结果利益化等“三化”现象，导致学术性流失问题越来越严重。要力争从学术管理体制的源头上入手来进行改革，要选好评审专家，更要为专家创造更好的内外部的评审环境。同时要采取一系列刚性制度来确保学者个人权力，学术共同体的群体权力及管理部一行政权力的有机联动，从制度设计上实现学术性流失的不能、不敢、不必。要引起重视的是在同行评价中应当适度采用科学计量数据，使之成为同行评价的一种起评标准而不是定级标准。

幼儿园教育评价应淡化行政性和控制性——五谈幼儿园教师应该做的事情

幼儿园教师应该做些什么,这个问题是与教育主管部门对幼儿园教师的评价联系在一起的,如若教育主管部门自上而下的评价不到位,或者有问题,甚至有错误,会导致幼儿园教师去做不该做的、不会做的事情,甚至去做错误的事情。鉴于幼儿园教育的多元性、复杂性,文章呼吁应该淡化幼儿园教育评价的行政性和控制性,避免教育评价中不切实际的标准和要求,让幼儿园教师去做他们该做的、能做的事情。

试论科研成果的学术性评价与管理性评价

科研成果评价（本文只涉及人文社会科学科研成果评价）是科研管理的一个重要环节，对科研成果评价的不同形式进行分析比较和归类，将有助于对科研成果评价的理性认识，提高成果评价的水平。一两类性质不同的成果评价１首先例举两个不同类型的科研成果评价实例：（见表１...

学术期刊载文的学术性评价

分析比较了有关学者对文章学术价值的评价，结合国内自然科学学报办刊实际，探讨了学术类文章的学术质量标准，即科学性、创新性、逻辑性、实效性及简明性。为评价和提高学术类文章的学术水平和价值提供参考。

社会主义市场经济条件下自然垄断和行政性垄断的绩效评价

随着社会主义市场经济体制建设的不断完善,对外开放进程的不断推进,如何在这一背景之下实现跨越式的可持续发展对于我国市场经济的完善有着十分重要的理论意义和现实意义。因此,如何正确看待不同性质的垄断,正确评价和认识垄断的绩效,对于优化资源配置,建立合理的市场结构,促进社会主义市场经济的发展十分重要。基于此,文章针对社会主义市场经济条件下自然垄断和行政性垄断的绩效评价的相关问题进行了探讨和分析。

非学术性体育科技期刊评价体系初探

非学术性体育科技期刊评价体系初探●张力赖天德【北京】１问题的提出随着我国经济的发展，改革的不断深入，期刊出版也得到迅猛的发展，同时伴随着市场经济发展，期刊出版又面临新的转折。期刊数量、种类大大增加，同时许多期刊在出版性质、编辑方针、内容和质量等方面都...

科技期刊的学术性及其评价

对科技期刊及科技论文的学术性的内函进行了探讨,对几种关于学术性的说法进行了剖析,指出学术性的特征应包含科学性、学科性、先进性、技术性和信息性、对学术质量的评价指标体系和学报评比标准提出了一些供讨论的看法。

学术评价要有学术性

朱寿桐在《学术研究》2006年第2期撰文《试论学术评价的学术性》指出，学术评价应该是从学术的角度根据成果的学术性内涵所进行的学术价值的判断，这几乎是常识，也几乎是公理。但在行政权利介入学术评价的情势下，常识往往被悖谬所政府，公理常常被强权所战胜。这种荒诞情形的出现一方面是由于行政权利之于学术权威的惯有粗暴对待，另一方面，也是学术界在学术评价问题上自我放弃的后果。现在面临的任务是，结束学术界对于学术评价的自我放弃，

《中国学术期刊评价研究报告》的特色、做法和结果分析(2011～2012)

1本次学术期刊评价的主要特色 1．1将评价对象明确限定为“大陆出版的中文学术期刊” 本次期刊评价中选择的学术期刊主要包括纯学术性期刊和半学术性期刊。另外，检索类期刊应该都是学术期刊，但本次的评价对象主要是刊载一次文献的学术性期刊，因此，所有检索类期刊都不列入本次评价的范畴。在选择半学术性期刊时，主要依据其刊载的学术论文是否超过了该刊论文总数的50％（以最新一年为基准），若未超过509／5则为非学术期刊。

基于《中国学术期刊评价研究报告(2013-2014)》的期刊评价特色及其结果分析

一、中国学术期刊评价的特色（1）将评价对象明确限定为“中国内地出版的中文学术期刊”本次期刊评价中选择的学术期刊主要包括纯学术性期刊和半学术性期刊。另外，检索类期刊应该都是学术期刊，但本次的评价对象主要是刊载一次文献的学术性期刊，因此，所有检索类期刊都不列入本次评价的范畴。在选择半学术性期刊时，主要依据其刊载的学术论文是否超过了该刊论文总数的50％（以最新一年为基准），若未超过50％则为非学术期刊。经过期刊管理和研究人员的界定和筛选，有些还征求过有关专家的意见，最后确定列入评价的具体对象为6448种学术期刊。

何为学术评价的单纯化原则?

学术评价应该由学术共同体作出,这已是学术界的共识。学术共同体与其说是一个具体的组织,不如说是一个"学术场"更合适。学者们在这个"场"中从事学术生产,遵守共同体的规范和规则,接受它的学术评判,一旦违背规范或违反规则,将受到这个"学术场"的排斥,以致被逐出"场"域之外。

《中国药物评价》简介

《中国药物评价》杂志(ISSN 2095-3593、CN 10-1056/R)系由国家药品监督管理局主管、国家药品监督管理局信息中心主办的医药科技类学术性期刊,于2012年5月出版创刊号,由国内知名医药学专家、药物评审专家组成编辑委员会,并由众多国家药品监管职能机构和国内主要医药院校学术机构友情协办。