加拿大阿尔伯塔大学国际学生学术指导服务体系研究

中国高校国际学生学业适应不良问题已屡见不鲜。构建大学学术指导服务体系以帮助国际学生获得大学成功势在必行。本文采用文本分析、深度访谈与参与式观察研究方法,对国际化历史悠久的加拿大阿尔伯塔大学的国际学生学术指导服务体系进行深入调研。研究发现,国际学生普遍面临写作、口头表达等8类学业挑战;学术指导服务体系呈现协同高效化、主流学术文化传播具象化、学术服务专业化三大优势;该校跨专业选择支持服务有待填补。根据以上发现,本文对中国高校如何建设国际学生学术指导服务体系提出若干政策建议。

论研究生日常教学中的共享指导

日常教学是研究生学术指导的关键环节,多人多轮重复指导、团队学习氛围较弱、共生指导力闲置等问题长期困扰着研究生教育质量的提升,引入共享指导正是破解这些问题的一道良策。共享指导是指导师团队利用网络平台为研究生个性化配置学术指导服务的一种学术指导实践,其理论框架的五个构成要素是:学术指导服务的供给池、需求池、匹配机制、协同消费与个性化指导服务体系。研究生共享指导具有四大优势,即搭建了竞争机制,营造了压力氛围,构筑了指导网络,填补了研究生日常学术指导的真空。抓住研究生共享指导的三个关键节点——供需池构筑、供需连接点搭建与学习体验追踪开展实践探索,及时发现问题、矫正完善,是优化本模式的持续行动。面向未来,学术道德边界问题、学术指导资源永续生产问题、线上线下指导一体化问题成为研究生共享指导深入推进面临的时代挑战。