中国学术新手学术文本中we的使用探究

自称语we常见于多人合著的论文中,也见于以硕士研究生为代表的学术新手的学术文本中。自称语的运用可以建构作者身份,体现作者的语用能力,但前人研究对学术新手自称语使用的身份建构意识未进行充分概括。鉴于此,本研究自建学术新手和专家的英语学术语篇语料库,基于词汇认知变化理论框架对比分析学术新手和专家这两个群体对we的使用异同。结果显示,学术新手和专家在we的指代意义和功能意义的使用上均存在不同偏好,且存在不同程度的指代意义模糊和功能意义重叠现象。学术新手和专家对we的使用差异体现了读者意识和身份建构意识对自称语使用的影响。

“体裁分析法”在学术英语阅读教学中的应用研究

本研究立足某理工院校非英语专业一年级研究生“基础英语”阅读课程,分析一套涵盖四种学术话语体裁的文本组合,采用“体裁分析法”,按照语类特征、语篇功能、体裁分析方法进行文本解读,并以一堂学术英语阅读课为例详述应用过程。通过调查问卷和半结构化访谈两种方法,调查学习效果。结果表明,“体裁分析法”能够培养学生的体裁意识,并能迁移到学生的文献阅读中。因此为学术新手开设通用学术英语课程极具现实意义。教师应加强“体裁分析法”的显性教学,选择多种科技文体作为输入材料;同时教师应加强对体裁知识和跨学科知识的学习。