高校学术用户信息搜寻转移行为影响因素

AIGC技术使高校学术用户在搜索学术信息时从学术网站向AIGC平台转移,为学术网站带来了挑战,分析用户信息搜寻转移行为的影响因素至关重要。文章基于PPM模型构建用户信息搜寻转移行为的影响因素模型,运用结构方程模型(SEM)与模糊集定性比较分析(fsQCA)相结合的混合方法分析417份有效数据。研究表明:推力因素(感知不方便性、感知焦虑)和拉力因素(准确度、感知定价优势)显著正向影响用户的转移意向,锚定因素(习惯)显著负向影响用户的转移意向,且具有同时负向调节推力因素和拉力因素的作用。fsQCA结果还揭示两条触发用户信息搜寻转移行为的路径,即“感知不方便性”“感知焦虑”是触发用户发生转移的关键影响因素。对此,学术网站管理者应引入新兴技术,提升用户体验;加强机构合作,优化品质价格;关注用户习惯,增强用户黏性。

学术用户移动视觉搜索的持续使用意愿研究——基于UTAUT2-ECT整合模型的实证分析

[研究目的]探究学术用户使用移动视觉搜索(Mobile Visual Search,MVS)持续意愿的影响机制,为改善学术新媒体搜索服务和提升用户体验提供数据参考。[研究方法]通过整合UTAUT2模型和ECT模型,结合IDT理论,运用结构方程模型和Bootstrapping分析法,探讨了感知期望(绩效期望和努力期望)、用户需求(互动需求和内容需求)如何通过满意度和相对优势,对持续使用意愿产生影响,以及个人创新能力在上述影响路径中的调节效应。[研究结论]社会影响是提升持续使用意愿的最关键因素,努力期望对用户满意度的提升效果最明显,互动需求和内容需求则是相对优势的重要前提,个人创新能力增强了互动需求、内容需求、满意度对持续使用意愿的正向影响程度。

学术用户信息搜寻行为研究及其对高校图书馆服务提升的启示——以西安电子科技大学为例

信息搜寻行为研究是情报学研究的重要领域之一[1],对具体情境或领域中信息搜寻行为的探索逐渐受到研究者们重视。高校图书馆作为服务对象特定、学术特征明显、知识集中化程度较高的场所,不再仅仅局限于向用户提供图书资料的借还,还承担着学校教学任务、服务学术科研等工作,因此研究高校图书馆在学术用户信息搜寻行为中的作用显示出了很大的必要性。本文通过研究学术用户在使用图书馆资源时进行信息搜寻的行为过程,就高校图书馆优化针对学术用户的信息搜寻服务提出可行性建议。

高校学术用户移动学习信息查询行为影响因素分析

将移动学习和信息查询行为二者结合进行研究,结果将为高校职能部门提高移动学习服务效率和质量提供依据。采用实证研究方法,对高校学术用户移动学习信息查询行为的学科、年龄、职称3个影响因素进行研究。结果表明,不同学科是影响用户信息查询行为差异最小的因素,信息意识和信息评价维度几乎没有影响,仅在信息获取和信息利用方面有较小的影响。副教授在信息意识、信息获取、信息评价、信息利用四个维度优势显著,仅在信息评价方面逊色教授,其它维度均高于讲师和教授。35~50岁用户信息查询行为的多个维度高于其它年龄段的用户。

国外学术用户信息查寻行为模型研究综述

采用系统性综述分析方法,从普通学术用户、特定学科用户的模型构建以及现有模型修正3个方面,对国外近十年来学术用户信息查寻行为模型的相关研究文献进行多维分析,重点介绍与评析了不确定性模型、信息偶遇模型以及医学学者、社会科学学者、历史学者及音乐学者4个特定学术群体的信息查寻行为模型,并总结了国外信息查寻行为模型的研究总体特点与发展趋势。

基于问题解决理论的学术用户信息搜寻行为影响因素实证探析

随着信息环境的变化,网络学术信息资源在学术用户进行科学研究过程中发挥着越来越重要的作用。文章通过对情境与认知下学术用户信息搜寻的行为过程、心理特点及影响因素进行研究,以期为丰富学术用户社交媒体行为的研究内容、扩展研究思路、构建适合学术用户需求的服务策略提供理论支持。文章引入问题解决理论,从行为过程和认知心理的双重角度构建学术用户信息搜寻行为的行为图,以学术自我效能感为研究视角构建学术用户信息搜寻行为的影响因素模型。归纳总结了学术用户信息搜寻行为的主要特点,认为信息搜寻行为中对自我效能感影响因素较为直接的是认知风格和情境认知,其次是认知能力,而影响相对较小的是情感状态。

学术用户信息搜索行为情感体验:过程模型与形成机理

[目的/意义]旨在为研究学术用户信息搜索行为提供参考。[方法/过程]阐述学术用户信息检索行为情感体验形成机理,深度解析学术用户信息搜索模型,从相关理论基础以及情感体验和感知控制双视角下结合学术用户情感体验过程的影响要素,验证学术用户情感体验模型。[结果/结论]从信息搜索载体、渠道和主体三个层面提出信息搜索情感体验的调控策略。

研究型任务情境下学术用户信息搜寻行为研究——基于Kuhlthau的信息搜寻过程模型

本文旨在通过探索研究型任务情境下用户信息搜寻过程和搜寻行为,更好地为面向学术用户的信息和科研服务提供有效的决策支持。以不同学科的教师和博士生为研究对象,基于Kuhlthau的信息搜寻过程模型,结合研究型任务情境,从宏观角度探索了研究问题预聚焦、焦点形成及聚焦后三个阶段的信息搜寻行为。首先,通过关键事件法和微刻时序访谈法相结合的方式,完成21个访谈对象的数据采集;随后,采用内容分析法和归纳法对结果进行分析,从信息需求、搜寻策略、情感状态三个维度探索了学术用户在不同信息搜寻阶段的表现。结果表明,研究型任务情境下学术用户信息搜寻行为是一个复杂过程,在三个不同信息搜寻过程阶段,作为调节变量的用户特征,如学科背景、先验知识、感知的任务复杂度、学术水平等因素,对其搜寻过程、思想、行动、情感具有明显影响。

学术用户画像的行为与兴趣标签构建与应用

[目的/意义]学术用户画像是对用户访问使用学术资源行为的较全面的刻画。本文尝试构建图书馆学术用户画像的信息行为标签和研究兴趣标签,来准确定位学术用户的信息需求,以便推荐合适的学术资源。[方法/过程]具体方法是全面获取用户的访问日志并进行清洗处理,然后构建从学术用户信息行为出发的用户画像标签体系,进一步研究构建了基于研究兴趣关联的信息资源推荐服务。[结果/结论]本研究有助于提高用户信息获取效率,提高图书馆学术资源推荐服务的质量,并为结合其它资源全面构建图书馆学术用户画像提供一定的借鉴。

个性化学术论文推荐研究综述

个性化学术论文推荐研究旨在为学术用户提供满足其个性化需求的论文列表,有助于解决大数据时代下学术用户精准获取论文困难的问题。该研究一直是推荐系统领域探讨的热点之一,本文对这一研究进行了系统梳理及分析,旨在厘清相关研究的发展脉络与现状,明确未来研究方向,推动相关研究的进一步发展。以国内外期刊、会议中发表的有关个性化学术论文推荐的相关文献作为研究对象,通过归纳总结方法,梳理了个性化学术论文推荐研究中的主要技术,即基于协同过滤的方法、基于内容的方法以及基于图的方法,然后总结了该研究的公开数据集、评价方法和评价指标。研究结果发现,已有工作缺乏对研究者兴趣的全方位建模以及用户隐私保密的相关研究,且在可解释的推荐、面向用户惊喜的推荐以及推荐结果的评价等方面存在不足。最后,基于解决已有研究中存在的不足结合当前推荐系统领域的整体发展趋势,对个性化学术论文推荐的发展方向进行了展望。

社交媒体环境下学术型用户生成内容质量评估研究

[目的/意义]探索如何对社交媒体上学术型用户生成内容质量进行评价。[方法/过程]首先,通过招募使用过社交媒体上学术信息的用户,开展学术信息检索用户实验,获取用户评价学术型用户生成内容质量的指标,构建初始质量评价指标体系;其次,通过问卷调查收集各评价指标的重要性;最后,利用主成分分析法得出模型中的评价指标及其权重。[结果/结论]构建了适用于学术型用户生成内容质量评估的模型,该模型包括两个一级指标和11个二级指标,其中重要性程度排在前三位的指标为演示性、有趣性和合理性。研究结果丰富和完善了社交媒体学术信息质量评价理论和指标体系,为自动识别高质量学术型用户生成内容提供参考。

特定研究任务下学术用户的信息搜索行为特征分析——基于高校研究生的实证研究

通过实验法、日志法和访谈法分析了某高校12个研究生的信息搜索行为特征,发现学术用户在特定研究任务下,通常使用多个搜索系统、首选流行搜索引擎作为搜索入口、使用基本的搜索功能、采用多个搜索策略等来进行信息搜索。基于这些特征,笔者希望能为图书馆以研究为导向的个性化学术服务机制提供相应的智力支持。

学术用户的数字信息需求研究

论述通过访谈法获取的高校学术用户对数字信息需求的新特点,从需求内容、需求满足方式与行为障碍、需求特征与需求心理三个方面进行阐述;基于作为网络信息资源深层组织模式的学科导航系统的需求满足现状的相关分析,指出学科导航系统建设应以用户需求为导向,并提出"用户中心模式"学科导航系统的新概念,同时对其必要性展开论述。

微博特定领域用户外在特征研究——以新浪微博学术类用户为例

微博凭借其影响力受到各行各业的重视,对微博特定领域用户的特征研究也逐步展开。分析了以往研究的不足,并在此基础上完善微博用户的特征指标体系,改进研究方法,以新浪微博学术类用户为例进行实证分析,最后指出研究优势以及对未来的展望。

学术资源推荐服务中多维度用户画像构建

针对学术资源推荐系统优化,提出一种包含3个维度的学术用户画像,在用户基本信息和行为特征的基础上,融入“学术人格”这一概念。首先通过调查问卷的方式获取真实的用户数据,然后构建多维度学术用户画像模型,最后以主观评价的方式对基于用户画像的推荐结果进行分析验证。结果显示,多维度用户画像完善了学术用户画像的理论体系,优化了学术资源推荐服务策略。

探索式搜索行为的认知过程与图书馆信息服务策略研究

[目的/意义]分析学术用户探索式搜索行为的认知过程,帮助图书馆员精准定位用户的信息需求,为之提供适合的信息服务种类,提高图书馆学术信息服务的精准度。[方法/过程]探索式搜索行为的认知过程由问题情境和搜索过程组成,随着用户探索式搜索行为的认知阶段的推进,用户以开始、浏览、搜索、评价、集成和停止为基本单位动态、循环地获取相关信息,逐步消除情境空间的3种信息不确定性。[结果/结论]将信息服务分为信息源与工具服务、信息策略服务与信息内容服务3方面,图书馆员可以判断用户所处的探索式搜索行为认知阶段,明确现存信息不确定性种类,对优化图书馆信息咨询服务具有现实参考价值。

大学图书馆科研服务现状的研究——以广西师范大学图书馆为例

为了把握大学图书馆学科服务在科研中的作用与现状,从学术用户与学科馆员两个方面调研和探索大学图书馆学科服务的作用与价值。采用访谈法、问卷调查法对图书馆教师学术用户进行调查,采用半结构化面谈法调查学科馆员。结果发现学术用户对图书馆网络数据库、馆际互借和文献传递服务最熟悉。学术用户认为协助资源寻找、订阅数据库、维护访问,以及提供研究技能培训是大学图书馆的主要功能。学科图书馆员认为需要在不同研究阶段对用户的研究提供不同的服务,学科馆员相当于一个"中介"和"信息经纪人"。

学术信息搜寻过程中的用户信息焦虑研究

【目的/意义】探索学术信息搜寻过程中用户信息焦虑的动态变化过程,了解其成因,为减轻用户在学术信息搜寻中的信息焦虑程度和构建良好学术信息环境提供建议。【方法/过程】采用半结构化访谈和问卷调查的方法,通过文献调研和8份访谈数据修订学术搜索信息焦虑量表,根据信息搜寻过程理论进行阶段划分并编制问卷,对649名学术用户进行调查。【结果/结论】研究发现信息质量焦虑、信息数量焦虑、信息检索工具焦虑、信息素养焦虑、信息获取焦虑及信息处理焦虑是学术信息搜寻中普遍存在的6种焦虑类型,其中学术信息获取是引发焦虑的主要类型;学术信息搜寻过程中信息焦虑呈先增后减的变化模式,收集阶段用户焦虑程度最高;每个阶段出现的信息焦虑类型和程度存在明显差异,初始阶段、选择阶段和表述阶段信息焦虑出现类型较为集中和单一,探索阶段用户产生的信息焦虑类型最为复杂。【创新/局限】构建学术信息搜寻各阶段行为框架,从微观层面将信息焦虑的研究细化到学术搜索的各个阶段。