文化自信与高校研究生外语教学:以日语学术研究生日本文学方向课程建设为例

文化自信是对本国民族精神和民族性格的一种信心与信念。它既是维护和联系本民族的一种文化认同,也是从根本上决定该民族历史走向的文化底气。新时代的研究生教育应该在坚定中华民族文化自信的基础上注重学生内在素质和能力的培养。经过优化的日本文学方向研究生课程以文化自信为指导,树立中日比较视野与批判意识,引导学生以东亚乃至世界性的眼光审视日本文学的内部规律与审美特性。其特色课程“中国文化与日本近现代文学”以中国文化为重要参照,探讨中国语境中日本近现代文学的形成机制,通过文学教学培养学生的思想内涵与家国情怀。

外语类研究生培养中中国学术话语体系的构建与融入——以日本文学方向为例

人文学科领域中国学术话语体系构建与“课程思政”“新文科”建设的现实需求具有一致性。研究生学术培养与中国学术话语体系构建互为依托、共同促进。基于外语类学科特点,中国学术话语体系的构建与融入显得尤为必要与迫切。以日本文学方向为例,导师可以从“马克思主义文学理论”“中国古代文论传统”“近现代中国学界经验”角度探索学术主体性及话语体系构建的路径,并在此基础上将学术话语体系融入研究生培养中,树立学生文化自信,进而培养中国特色独立学术精神。

人文学科研究生学术能力及其培养

人文学科研究生学术能力包括基础能力和关键能力两个维度,由思辨与创新能力、学术技能与整合能力、学术敏感与问题意识、专业阅读与诠释能力、学术体知与视角转换能力五大要素构成。这五大要素与学习动机、学术自我认知共同影响人文学科研究生学术能力的发展。重视名著阅读、拓展思维训练、加强论文写作、激发学术动机和强化学术自我认知是培养人文学科研究生学术能力的重要途径。

外语研究生教育中的“复合式教学法”探索——日本古代文学教学模式构建

研究生教育的基本目标是培养创新人才和开发前沿知识。《中华人民共和国高等教育法》指出：＂硕士研究生教育应当使学生掌握本学科坚实的基础理论、系统的专业知识,掌握相关的技能、方法和相关知识,具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力。＂

外国语言文学研究生学术写作课程教学改革研究

以培养外国语言文学研究生高层次思维能力为学术写作课程的教学改革理念,采取模块式教学,力求教学内容个性化、授课形式多样化、教学手段现代化、学术写作规范国际化,充分体现学术写作课程的时代性、基础性、指导性与开放性,着力提高外国语言文学研究生的科学研究与学术写作能力。

五位一体:外国语言文学研究生学术研究能力培养模式探索——以湖南科技大学外国语学院为例

外国语言文学研究生学术研究能力培养是一项长期复杂的系统工程。依据外国语言文学研究生培养目标,结合英语语言文学以及外国语言学及应用语言学两个二级学科的特点与学院实际,探索构建了课程教学—专家讲座—学术论坛—论文竞赛—激励机制"五位一体"的外国语言文学研究生学术研究能力培养模式,旨在提高外国语言文学研究生人才培养质量。

硕士研究生日本文学研究能力初探

文章针对目前高校日本文学硕士研究生的论文质量欠佳,文学研究能力相对薄弱的现状,以芥川龙之介的文学为例,探索在教学中运用原型理论研究法与形式主义文本研究法,引导研究生从文学理论的视角研究、分析作家的文学创作心理和创作方法,以期提高硕士研究生的日本文学研究能力。

研究生日本文学课程思政的意义、方法

课程思政,是以构建全员、全程、全方位育人的形式,使各类课程与思政课同向同行,形成协同效应,使立德树人的根本任务得以更好地贯彻实施的教育理念。高等院校的研究生教育,往往重视专业化、学术化,思想政治教育流于形式甚至存在偏废的倾向。外语专业师生处于外来文化影响的前沿地带,其各类课程,尤其是文学课程的思政渗透不但可行性强,而且势在必行。鉴于中日的历史特殊性,日本文学系列课程的思想政治教育应立足普遍性,以文化自信、核心价值观为关键词;针对特殊性,以历史、日本、文学、文本为关键词,以思想政治教育渗透专业学习,以专业学习具化思政指向。

“学术传承、文明互鉴与话语构建”——曹顺庆中文研究生人才培养的理念创新与实践

2023年,曹顺庆教授团队完成的“学术传承、文明互鉴与话语构建——中文研究生人才培养理念创新与实践”项目荣获了高等教育国家级教学成果二等奖。直面如何提升研究生培养质量这一关乎中华民族伟大复兴的重要议题,该成果对现有的人才培养机制进行了深入反思,创造性地提出了“学术传承、文明互鉴、话语构建”的育人理念。在40年的教学实践里,曹顺庆教授传承四川大学的严谨学风,推进中西融通的育人举措,提出变异学的原创理论,克服学术研究对西方话语的过度依赖,并开启了比较文学中国学派的建设之路。他成功培养了三百多位研究生拔尖创新人才,探索出高校中文研究生人才培养的新模式。

北航人文学院研究生荣获第八届中国卫星导航学术年会优秀论文奖

2017年5月22日至25日,第八届中国卫星导航学术年会在上海举办,北航人文学院经济学2016级研究生李雅兰所撰写的论文《北斗企业知识产权证券化适用性分析》获得年会优秀论文.这是本年度十篇优秀论文之惟--篇非理工类政策法规论文.该论文发表在施普林格（Springer）知名丛书iecftwe.to＆￡7ecfroniciJragireeerirag？中,并被EI检索.

“河北师范大学文学院与台湾师范大学国文系第四届研究生学术交流研讨会”会议综述

2017年4月18日,由河北师范大学文学院主办的＂河北师范大学文学院与台湾师范大学国文系第四届研究生学术交流研讨会＂在河北省石家庄市召开。来自两所高校的30余名师生代表参加了本次会议。研讨会开幕式由河北师范大学文学院院长胡景敏教授主持,河北师范大学副校长郑振峰教授与台湾师范大学钟宗宪教授分别致辞。闭幕式由河北师范大学文学院副院长曾智安教授主持。

英语语言文学专业研究生学术英语学习需求分析和启示

基于学术英语和需求分析理论,本文调查了中国东部一所高校32名英语语言文学专业研究生的学习需求和挑战。本研究显示,英语语言文学专业研究生亟须加强英语应用能力以及用英语写学术论文的能力。英语语言文学专业研究生教育应当立足学生需求,提高研究生课程的创新性,加强研究生教育体系的国际化并为学生的学术能力发展提供指引。

日本庆应大学研究生团队到上海沪工进行学术访谈

2010年6月23日,上海沪工电焊机(集团)有限公司迎来了日本庆应大学经营管理研究学院的研究生们。参观者一行8人,由教授村上裕太郎带队。

发达国家学术研究和研究生教育改革动向研究

本研究对 2 0世纪 90年代以来一些发达国家的政府和教育行政部门的研究报告进行了文献分析 ,主要以日本的学术研究与研究生教育发展状况之间的关系为研究对象 ,对人才培养模式、研究生培养制度的改革、学位授予、课程设置以及大学评价等一些领域的改革动向做出一般性的研究评述 。

搭建学术平台 促进研究生自我成长

讨论了研究生培养需要建立的四种观念,介绍了华中师范大学研究生学术创新品牌活动中外文学讲坛的实践和成效。中外文学讲坛学术探讨平台形成了每月一次的现场研讨会、每月一次的网上研讨会、常年公开的中外文学讲坛博客、一直开放的两个国家精品课程网站的"四个一"格局,体现了一种全新的学术平台观念、自我成长观念、学术群体观念、理论与实践相统一的观念。

人文领域研究生如何进行学术创新

人文领域的研究生要想进行学术创新,需要注意以下几个方面的问题:第一,要有独立的学术人格,要有真诚为学的态度,在学习和研究中多一点真诚批判,少一些虚伪盲从;第二,任何学术创新的不竭之源都在于各个层面的现实中存在的问题,但过度的学科焦虑会影响人们对真正的学术问题的关注,因此要多一点问题意识,少一些学科焦虑;第三,要重视方法的生产性,多一些方法自觉,少一些材料堆积;第四,重视学问的"内证",多一些生命感悟,少一些话语借用;第五,创新固然重要,但不能急功近利地加以追求,并且它也不是我们进行学术研究的最终目标,学术创新要与终极价值追求、与天地境界相结合。

日本“科学技术创造立国”关注研究生教育

日本为贯彻落实“科学技术创造立国”的既定国策,正在大力促进研究生教育事业发展,在重视培养能立足于世界科学技术的优秀人才的同时,关注社会各界在职人员能通过各种途径接受研究生教育。