CNKI E-learning在学术网络阅读中的应用研究

为了在网络环境下有效实施学术网络阅读管理,本文对CNKI E-learning应用于学术网络阅读管理的可行性进行了分析,分别从网络阅读资源的高效获取、有效管理、深度阅读等方面对CNKI E-learning的特色功能在学术网络阅读中的应用进行了探讨。

基于学术社交网络的文献阅读及学科关注点差异研究

[目的 /意义]对不同学术社交网络中不同学科用户的文献阅读差异进行分析,以了解在不同学术社交网络中的学科分布情况,掌握在不同学术社交网络中的学科研究热点。[方法 /过程]通过Altmetric.com获取24个学科的4 800篇热点文献,利用爬虫采集这些文献在Mendeley和Research Gate的被阅读次数,再对文献进行内容分析,得到关键词,最后对比分析不同学术社交网络中文献阅读差异以及学科关注热点的一致性。[结果/结论]不同学科的读者身份、读者所属领域具有显著差异,Research Gate中的文献阅读次数普遍高于Mendeley,且社会科学等软学科的文献阅读相对优势更为明显,而物理学等硬学科的文献阅读相对优势较低。Mendeley和Research Gate在地球与地理科学、化学和环境科学等学科中的关注热点具有较高的一致性,而物理学等部分学科中的关注热点表现出较低的一致性。