项目驱动下理工科博士生英语学术交流能力的培养——一项基于“国际学术交流英语”课程的实证研究

理工科博士生是国家致力培养的拔尖创新人才,其英语教学一定要以需为本。本研究将项目驱动下"共性+个性"的教学模式引入理工科博士生"国际学术交流英语"课程,采用问卷和访谈的方式收集研究数据。研究表明:项目驱动下"共性+个性"的教学模式将学术英语共核知识和学科个性特征合起来,紧扣理工科博士生的专业学习和研究需求,能够有效促进学生学术英语知识与技能的习得,不仅有助于学生英语综合应用能力,特别是学术英语写作及口头交流能力的提升,还有助于其批判思维能力、团队协作能力、信息归纳分析及评述能力等综合能力的全面提高。