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研究生EAP课外国际期刊论文合作阅读:给养与体裁知识建构
被引量:
2
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作者
卢鹿
《外语教育研究前沿》
CSSCI
2021年第3期36-42,93,94,共9页
本文基于给养理论,对研究生在EAP课外完成的国际期刊论文小组合作阅读体裁分析任务进行探析,考察学生如何将学习资源和互动学习机会转化为对发展体裁知识有意义的内容,形成给养,从而合作建构体裁知识。研究发现,体裁分析任务能够为学生...
本文基于给养理论,对研究生在EAP课外完成的国际期刊论文小组合作阅读体裁分析任务进行探析,考察学生如何将学习资源和互动学习机会转化为对发展体裁知识有意义的内容,形成给养,从而合作建构体裁知识。研究发现,体裁分析任务能够为学生创设生态化语言学习环境,学生有效提取了环境中的文本、自身、同伴和任务资源,运用多种策略将这些资源转化为给养,合作发展了学科主题、形式、过程、修辞四类体裁知识,提升了国际期刊论文阅读能力,从而为进入学科话语共同体作好初步准备。
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关键词
给养
体裁知识建构
国际期刊论文
学术英语合作阅读
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职称材料
题名
研究生EAP课外国际期刊论文合作阅读:给养与体裁知识建构
被引量:
2
1
作者
卢鹿
机构
中国农业科学院研究生院
出处
《外语教育研究前沿》
CSSCI
2021年第3期36-42,93,94,共9页
基金
第十批“中国外语教育基金”项目“活动理论视域下的新时代农科博士生国际发表能力提升路径研究”(项目编号:ZGWYJYJJ10A101)的资助。
文摘
本文基于给养理论,对研究生在EAP课外完成的国际期刊论文小组合作阅读体裁分析任务进行探析,考察学生如何将学习资源和互动学习机会转化为对发展体裁知识有意义的内容,形成给养,从而合作建构体裁知识。研究发现,体裁分析任务能够为学生创设生态化语言学习环境,学生有效提取了环境中的文本、自身、同伴和任务资源,运用多种策略将这些资源转化为给养,合作发展了学科主题、形式、过程、修辞四类体裁知识,提升了国际期刊论文阅读能力,从而为进入学科话语共同体作好初步准备。
关键词
给养
体裁知识建构
国际期刊论文
学术英语合作阅读
Keywords
affordance
genre knowledge building
international journal article
collaborative academic English reading
分类号
H319 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
研究生EAP课外国际期刊论文合作阅读:给养与体裁知识建构
卢鹿
《外语教育研究前沿》
CSSCI
2021
2
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