基于CBI理论的非英语专业研究生学术英语教学探究——以北京工业大学的研究生英语教学改革为例

在CBI理论框架下,以非英语专业研究生学术学习与研究需求为依据,建立专业学科知识应用与语言知识技能实践相结合的新型学术英语教学模式,设置文献阅读与评价、论文写作与发表工作坊、国际会议交流实践系列模块,实施过程性动态化的评价方式,切实提高学术英语应用能力。

探索中国英语教学转型期的EAP教学模式——团队合作“教”与“学”

十年磨一剑,中澳合作办学项目爱恩学院所走过11年,为学术英语教学奠定了坚实的基础,特撰文一方面是激发同行一起进行学术英语教学讨论,另方面也是对我们上海海洋大学爱恩学院的EAP教学的回顾总结。创新是我们的爱恩学术英语的核心以及生命。通过合作学习者培养,以及以学生中心展开教学为宗旨,从宏观以及微观层面分析合作学习模式能否在学术英语教学(EAP)中进行以及推广这种模式的重要意义。文章具体讨论了合作学习(Collaborative Learning)这种模式是如何在EAP教学中具体实施的,包括听力,阅读,写作和口语训练如何应用合作学习模式进行操作。通过展开讨论,为即将推广学术英语(EAP)教学的同行提供一些经验和帮助。同时也是对爱恩这些年EAP教学的一个阶段性总结。