话语标记语对学术英语讲座听力理解的影响

探讨话语标记语在二语环境下对学术英语讲座听力理解的作用。在实验中,受试分别听四个不同版本的学术英语讲座(包含宏观话语标记语;包含微观话语标记语;既包含宏观话语标记语,也包含微观话语标记语;所有话语标记语已被删除),然后测试受试听不同版本讲座的听力理解水平并进行评分统计。实验结果表明,话语标记语对二语环境下学术英语讲座的听力理解没有明显促进作用。另外,实验设置了实验组和控制组,对实验组受试进行话语标记语语用功能显性教学,四个月后测试两组对带有话语标记语的英语学术讲座的听力理解水平。结果显示,对听者进行显性的话语标记语语用知识的教授对其听力理解有明显的促进作用。

近50年英语学术讲座话语研究述评

随着国际学术交流变得日益频繁,英语学术讲座话语引起了广大学者的研究兴趣。本文旨在述评国内外近50年英语学术讲座话语的相关研究,并对其今后的研究方向进行了展望。

基于COCA的财经类英语学术讲座高频语块研究

介绍语块的内涵、特点及其相关研究,概述网络公开课支持下的英语学术讲座语块研究。以语块trade agreement和earning capacity为例,具体分析基于COCA的、与时代潮流紧密相连且特征更为鲜明的财经类英语学术讲座中的高频语块。指出我国英语学习者可以凭借COCA强大的搜索与分析功能,确定财经类英语学术讲座中目标语块的使用频次,以及其在口语、报纸、流行杂志、学术期刊、小说等语域的使用情况和各个时间段的使用趋势,从而学习最地道的英语表达,提高语块的储备、积累,避免出现"中式英语"。