大学学术行为失范与规范——基于个体行为与组织行为的二维阐释

学术失范行为的归因不能仅仅追究学术个体本身存在的道德失范问题,还要将其放置于学术组织框架下进行深入认识,并且对于后者的评价与判断应当优先于对前者的道德规训与批判。在此基础上,引导学术个体走向规范的学术行为轨道,是学术界进行自我净化的重要门径。

研究生学术行为失范的内源性因素分析

研究生学术行为失范的内源性因素主要是学术能力的欠缺,表现在学术积累厚度不足、学术训练强度不够、学术交流质量不高等方面。对此,研究生应重视学术积累、提高积累效率,树立学术信心、勤于学术训练,培养学术交流能力、注重学术交流效果。这样,既有利于强化研究生的学术能力,也有助于减少研究生的学术失范行为。

高校教师学术失范行为实质、动因及治理方式重构

针对高校教师学术失范行为屡禁不止的问题,文章从经济学视角对高校教师学术失范本质进行探讨,并从静态博弈与动态演化博弈角度对高校教师学术失范行为的原因进行分析,发现:一是高校教师实施学术失范行为的收益是影响教师学术失范行为的关键因素;二是教师学术失范行为被查后的利益损失也会影响教师学术失范行为的产生。在此基础上,研究从改革高校教师考评制度降低教师学术失范行为的收益及扩大教师实施学术失范行为的利益损失层面提出相应的治理策略,以期为高校治理教师学术失范行为提供借鉴与参考。

新时期加强和改进研究生学术失范行为的若干思考

分析研究生学术失范行为的主要表现及其产生的根源,并针对当前研究生学术失范行为中存在的主要问题提出相应的对策和建议。

文科研究生学术失范行为的成因及对策研究

文科研究生是人文社科研究队伍的重要组成部分,但当前这一群体频频出现学术失范行为,在社会中造成了很大的负面影响。本文主要探讨了文科研究生学术研究中所出现的失范行为表现及成因,并且针对性的提出解决失范行为的对策措施。

原因和对策：关于研究生学术失范问题的思考

分析了研究生学术失范行为产生的根源,提出要加强教育、加大惩处力度、强化导师监督、建立良好的学术评价制度等解决研究生学术行为失范问题的对策建议。

法治思维视阈下科技伦理教育观完善探析——基于当下科技发展中学术道德失范行为现象的思考

学术瑕疵类、学术垄断类失范行为之所以普遍存在,与科技伦理教育观密切相关。当前,我国的科技伦理教育主要存在法治意识淡薄,忽视培养具有法治思维的科技伦理专业人才,以及缺乏法治化制度保障等问题。然而,法治思维作为社会治理的核心思维,具有将其引入科技伦理教育的必要性和可行性。为实现规制学术道德失范行为以净化科技伦理生态的道德理想,需要在科技伦理教育的过程中中融入法治思维并凸显法治作用,从而构筑起坚不可摧的法治屏障。所以,法治思维视域下科技伦理教育观的完善应从德法并重,严重的学术道德失范行为应以法律规制为主,且科技伦理教育中亟待重视法治思维的培育等方面着力;法治思维视域下,高等院校与科研机构对于科研人员科技伦理教育观的培育应从增设科技法和知识产权法课程,强化警示教育,且在对于学术道德失范行为的学术研究和立法规制等方面努力。

社会理性与经济理性博弈中的学术出版失范行为分析

以社会学理性选择理论视角,分析学术出版行为的社会理性与经济理性博弈,揭示学术出版失范行为产生的不正当后果,并对学术出版社会理性价值回归作一些思考。

研究生学术失范行为的心理动因及疏导策略

目前,研究生的学术失范事件频发,其严峻态势不容忽视,且已经引起学术界、教育界及社会各界的广泛关注。通过对研究生学术底线频频失守、屡碰学术道德红线、学术自律意识淡漠、学术失范五花八门等行为表征的分析,尝试从个体心理、管理心理、社会文化心理等三个维度对研究生学术失范行为进行归因,并提出了相应的疏导策略:一是,强化价值观教育,发挥舆论监督功能;二是,优化社会学术环境,营造良好文化氛围;三是,优化学术管理制度,强化导师言传身教。

《时间频率学报》公开诚信声明

本刊为了规范科研行为和净化学术环境,依据相关法律法规提请投稿作者尊重和维护知识产权,避免出现学术不端和学术失范行为,具体包括.

思想政治教育研究学术时弊浅析

思想政治教育研究目前存在着一定程度的急功近利,学术行为失范,漠视社会责任,弱化教育实践等时弊倾向,这与当下的社会风气、学术评价机制等密切相关,它增加了学术泡沫与学术浮躁,浪费了公共资源,不利于探求真知、创新理论、培养新人、传播科学和建构学科。