学术规范化中的自律和他律

学术失范行为严重阻碍了中国学术事业的进步,学术活动亟待规范化。规范化学术的建立需要学术活动中的个人自律、团体惩戒、社会监督和法律制裁相结合。在学术规范化的过程中,学术他律是基础,学术自律是升华,学术规范化是学术自律和学术他律的辩证统一。

学术规范化的规则——内在自我约束和外在的规则约束

中国的学术规范化运动, 所带来的不仅仅是规制学术活动应遵循的基本规则, 更寻求学术道德和学术精神的彰显, 学术传统与学术风气的生成, 学术自由与学术民主的促进。自上世纪90年代起, 关于学术规范化的问题研讨已如春风化雨, 渐起蓬勃之势。以推动学术规范化、学术繁荣为目的, 以建构学术研究范式为指向, 以国内著名学者———吉林大学法学院教授邓正来先生主编的《中国学术规范化讨论文选》出版为契机, 吉林大学邀请人文社会科学各领域的专家学者,于 2004年 9月 15日召开了“中国学术规范化研讨会”。吉林大学党委书记、法学院教授张文显主持会议并发言。会议就中国学术规范化的相关问题进行了回顾与反思, 共同探讨中国人文社会科学的学术规范化问题, 以期推动中国学术界学术意识的培养, 努力建构中国社会科学学术传统。本期, 特将与会部分学者的观点挹其精要, 整理成文, 以飨读者。

大学课程中的学术规范化教育与新思路--以本科核心通识课为例

在我国高等教育的组成结构中,本科教育占据着重要的主体地位,本科生的学术规范化教育是本科生了解学术道德和学术伦理的主要途径。但是,现阶段各高校普遍缺乏系统的学术规范化教育与训练,近几年来,学术不端行为层出不穷,严重影响了我国本科教育的国内外声誉和本科教育的质量。因此,本科生作为学术研究和科研力量的主力军,对其进行学术规范化教育迫在眉睫。通过以本科通识课为例,以课程专题论文为样本,通过对本科生在框架与内容规范,查重规范的认识程度的分析,提出了学术规范的意义以及进行学术规范教育的对策与方法,为构建我国本科生/研究生学术规范教育体系提供了新方法新路径。

课程教学中的学术规范化教育

近年来,研究生学术失德行为屡见不鲜.研究生对学术规范的尊重与遵守不仅关系到个人的学术声誉和职业发展,还关系到学术团队的健康发展和国家未来的科技创新水平.因此,研究生学术规范化教育尤为重要.对研究生学术规范化教育要落实在研究生培养的每一个环节,尤其是课堂教学的主阵地.以高级生物化学课程为例,教学中以形式规范教育、内容规范教育和道德规范教育3个方面为中心,通过道德案例、技术案例、法律案例等案例教学,在考核评价中融入学术规范化内容,以期为其它研究生课程进行学术规范化教育提供一定的借鉴意义.

信息化社会与学术规范化

学术期刊是学术思想信息使用和传输过程的重要中继站。学术期刊是否能达到规范化、标准化，制约着学术信息的贮存质量和传播速度，不仅直接影响学术本身的发展和国际化，而且间接影响着整个社会的信息化和信息资源化。

“学术规范化”语境下法学研究范式的反思

中国的知识生产正由粗放的量的增长向着重于自主创新的质的提升转变。然而,大规模"知识生产"愈演愈烈的背景下,知识检验与鉴别成为具有高难度的挑战性工作,伪劣知识泛滥于市场,增量强势的情况不断,凡此种种,亟需进行"学术规范化"的再讨论。当下人文社科的学术研究实质上是一种"自上而下"的知识规划体制安排,法学学科也出现了愈发强调"知识生产"的趋向。在学术研究空前繁荣的同时,应对既有的"集体性"知识生产体制作批判性反思,重新思索学术本土化的契合路径。就法学研究而言,更应强调人文科学与社会科学交融的研究方法,坚持"法之理在法外"的开阔视野,对现有的方法论进行重新审视和反思。

学术研究规范化探讨

学术规范化讨论是二十世纪九十年代中期以降中国学术界的一个亮点 ,是我国学术在经历了长时间的磨难和摸索之后逐步确立自身独立价值并走向正轨的体现。无论是我国学界的现状 ,还是学术研究的深化 ,也还是对古代学统精华的传承 ,进而与国际学术的接轨 ,都需要兴规树范 ,厘清学术理路边界 ,净化学术场域 ,维护学术的真性。学术规范属于学术研究的外部性因素 ,约束的是学术创作过程而非研究本身 ,即思想的表述领域或称形式系统 ,它分为逻辑、方法、形式三个层面。推进学术规范化既仰仗学者的自觉 ,也需要强化学术制度建设 ,优化学者群体行为秩序 。

我国图情期刊学术规范化调查——以文后参考文献著录为例

以图书馆学情报学核心期刊为例,对2007年上半年出版的17种期刊执行GB/T7714-2005《文后参考文献著录规则》的情况进行抽样调查。结果发现,17种图情期刊中对文后参考文献著录格式提出明确要求的很少,而且在著录项目、著录格式和著录符号使用3个方面还存在大量的不规范现象,因此提出应该从认清编辑的角色、关注国家标准和提供作者写作指南等来加强编辑与作者的规范意识。

学术规范更需要柔性约束

对于学术规范的讨论，延续至今已有15个年头。1991年《学人》丛刊创办伊始，北京大学中文系教授、《学人》主编陈平原的《学术史研究随想》以及中国社会科学院文学研究所研究员蒋寅的《学术史研究与学术规范化》这两篇文章已经明确提到了学术规范的问题，这一讨论的视角当时是与对学术史研究的提倡相关联的。

评论、指控与发表上的失当——对王彬彬教授《汪晖<反抗绝望——鲁迅及其文学世界>的学风问题》的学术批评

王彬彬教授《汪晖<反抗绝望——鲁迅及其文学世界>的学风问题》一文在评论、指控与发表上均存在着失当的地方。的确,从当前中国"国家学术形象"须大力重塑的角度看,王文的学术意义和现实意义较大,不过,在学理层面上认识到其中的不足也是很必要的。因为只有这样,我们才有可能更有效地为"国家学术形象"的重塑添砖加瓦;也只有这样,中国走上学术规范化的道路才会有更为坚实的基础。

《法治研究》投稿指南

一、为促进法学学术规范化建设,《法治研究》杂志杜从2021年第1期起,执行《法学引注手册》(北京大学出版社2020年版)引注标准。具体要求如下:(一)所有投稿都请在文章中文篇名之下,附中文摘要和关键词。在结尾附英文篇名、摘要、关键词。

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汪晖背后的学术乱局

由汪晖本人参与的中国学术规范化运动，由于最终未能形成具体有效的调查制度和惩罚措施，没有。

论中医药学术语言的现代转型

中医药学术语言规范化和标准化的问题 ,是中医药现代化的一个极为重要的基础性理论难题。主张从多元解读传统理论体系 ,动态地、开放地吸纳新理论、新概念 ,以及剥离文化哲学内容。

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