英汉学术论文语篇中的元话语研究——从亚里士多德修辞学的角度

本文从发话人(作者)的视角出发,运用亚里士多德的古典修辞理论,从修辞劝说的角度探讨元话语的使用,试图发现元话语是如何在学术论文语篇中实现古典修辞学所讲的人品诉诸、情感诉诸和理性诉诸的,同时也尝试发现不同的文化模式在元话语的使用以及修辞诉诸模式上的共性和差异性。

英语学术论文语篇作者—读者互动模式的情态构建

语言的使用皆具有对话性,由此产生的说写者、听读者之间的互动存在于口语和书面语篇中。关于学术论文语篇中的作者一读者互动模式,国内的相关研究不多。以系统功能语言学情态系统理论为分析依据,以英语语言学学术论文结论部分的情态资源为分析对象,揭示论文采用的互动性和互动式作者一读者互动模式的情态构建。

学术论文语篇中模糊限制语的研究述评

学术论文是科研从业者必须掌握的语篇类型之一,模糊限制语作为学术语篇中经常出现的特殊语言现象和语用策略,具有重要的研究价值。文章对国内外近20年来关于学术论文语篇中模糊限制语的研究进行了回顾与述评。主要从三个视角对其进行系统的梳理和对比分析,分别是:语用分析、对比研究和模糊限制语与其他理论结合研究。在此基础上,探讨了模糊限制语研究过程中的创新与不足,对该方面研究提出相关的建议,并对研究前景提出展望。

体裁分析与英汉学术论文摘要语篇

本文采用体裁分析理论对学术论文摘要语篇进行了研究。论文比较分析了英汉学术论文摘要的宏观语篇结构 ,以期引起人们对学术论文交往行为的文化意识的注意 ,最后论文将对比分析的结果运用于英语论文写作教学中 ,目的是使学生对语篇的体裁结构有一个宏观的认知把握 。

英语学术论文写作及构建写作过程模型

英语学术论文写作是英语学习者学习英语的高级阶段,为以后用英语进行学术研究做准备。在以往的写作研究中,英语学术论文写作过多地关注机械的技能和语言特点,写作模型大多是描述非学术论文的写作过程。但英语学术论文写作能力不仅需要语言层面的技能,还应包括以下三部分:学术语言、学术论文的语篇及科学思维。在探讨学术语言、学术论文语篇的特点以及科学思维在学术写作中的体现之基础上,运用活动理论构建出课堂教学环境下英语学术论文写作过程的模型,突出这三者在学术论文写作中的作用。