学术评议会与共同治理的形成——以加洲大学伯克利分校为例

共同治理是美国大学治校理念的核心和大学制度的基础。学术评议会作为学术权力的组织机制,为学术人员参与学校事务管理提供组织平台,在大学共同治理结构中起到不可替代作用。从加利福尼亚大学伯克利分校治理的历史与实践中可以看出,共同治理制度的形成与学术评议会功能的完善是一个并行共进的过程。共同治理这一治校理念的实现离不开学术评议会组织功能的运行发挥,学术评议会起到将共同治理从抽象变为具体、由理念转为实践的组织中介作用。

美国加州大学学术评议会的发展历程、组织构架与运行特点

加州大学学术评议会的形成与发展与加州大学共同治理制度的形成过程相伴生,大致经历了以下三个阶段:初建期(1868-1898年),董事会在法律与实质上独享决断权,学术评议会的职能只是对大学进行一般管理;发展期(1899-1957年),校长成为大学的真正主管,学术评议会在共同治理中也拥有了直接和间接权力;成熟期(1958年至今),学术评议会成为与校长管理系统既平行又有重叠的决策体系。目前它已经是一个具有完备组织制度的机构,包含总校、分校和学院三个层级,有评议会代表大会、学术委员会、常设及特设委员会、分校评议会、教授会等组织运作模式,其决策运行的特点是学术权力与行政权力相对分离以及相互配合、重视内部决策咨询、决策过程体现"自下而上"等。

从学术评议会看美国大学学术管理——以加州大学为例

在美国大学治理结构中,学术评议会(Academic Senate)占有重要的地位,它是董事会下设的学术管理机构．本文以加州大学学术评议会为例,以加州大学学术评议会法和章程为依据,简要介绍了评议会的组织结构、职能、成员构成和自身组织制度建设．美国大学学术评议会制度为我国大学内部的学术管理改革提供了一定的参照与启示．

西方学术评议会对我国高校建立学术委员会的启示

推进高校内部治理结构是构建现代大学制度的重要举措。《高等学校学术委员会规程》的出台,为构建以学术为中心的评价机制提供制度保障。学术委员会作为最高学术机构,是高校学术管理体系与组织架构的核心。但目前我国高校学术委员会存在认知度不够、职权划分不明、具体操作失当等问题,使学术决策不能得到充分发挥。而西方学术评议会制度以系统性的教育立法和规范化的运作制度,给我国高校学术委员会的推行以深刻启示,并提供了借鉴。

加州大学伯克利分校学术评议会的组织运行研究

加州大学伯克利分校学术评议会分为校院两个层次,由全体大会、常务理事会和各分支委员会共同构成,涉及教学科研、学生工作和校园管理等众多领域。学术评议会功能的发挥主要得益于其组织结构的系统性、章程的规范性以及代表成员的广泛性。伯克利分校评议会的组织架构与运行模式体现了共同治理的治校理念和结构特点,评议会整体上以学术人员为主,少量吸收行政人员,遵循协商民主制的运行原则。评议会作为保障大学学术权力的重要组织制度,已经植入伯克利分校组织文化并成为大学治理结构的必要组成。

加州大学共同治理:权力结构、运行机制、问题与挑战——访加州大学学术评议会前主席James A.Chalfant教授

James A.Chalfant教授是美国加州大学学术评议会前主席,近期作者就加州大学内部治理对James A.Chalfant教授进行了专访。他分析了加州大学共同治理模式及学术评议会的组织和运行机制,认为共同治理既是权力共享,也是责任共担,谁的权力更大并不重要;合作与信任是共同治理的基本理念,致力于让一切更好是共同治理的核心价值。就决策和议事程序来说,共同治理不是一个日常管理体系,而是一个注重长远而非即时性利益的审慎结构。这一结构虽然不利于做出快速应对,但对长期的问题却能做出更好的决策,有利于加州大学长远健康发展。共同治理不是完美模式,也面临诸多问题与挑战,需要不断探索与完善。

美国研究型大学学术评议会的治理理念及运行机制--基于加州大学伯克利分校的个案分析

完善高校内部治理结构,推进高等教育治理体系现代化,是实现高等教育内涵发展的必由之路。加州大学伯克利分校是美国公立研究型大学的旗舰大学,授予宪法自治的领先地位,树立学术卓越的标准,授权学术评议会至高权力,是加州大学发展的制度优势和赢得"竞争性卓越"的合法性基础。多元决策的组织结构,学术卓越的校园文化,协商互动的人际关系,为伯克利评议会的动态运行提供了合法性与有效性的制度框架。伯克利评议会对我国大学学术委员会、教授委员会有效运行的启示有:注重发挥学术委员会、教授委员会在大学学术事务决策中的主导作用;有效调适大学自治和追求卓越仪式性规则和绩效逻辑之间的平衡;促进学术委员会、教授委员会在信任和沟通基础上与其他组织之间构建协商互动关系。

浅析现代大学制度中的学术评议会及其特点——以美国弗吉尼亚大学学术评议会制度为例

学术评议会是美国现代大学内部治理结构中的重要组成部分,属于高等学校的学术权力机构。探讨美国弗吉尼亚大学学术评议会制度的构成与组织模式,阐释弗吉尼亚大学学术评议会制度的作用与特点,对构建我国现代大学制度可以提供有益的借鉴。

英国伯明翰大学学术评议会的组织运行研究

英国伯明翰大学具有悠久的历史,很多方面值得我国高校学习、借鉴。文章通过详细介绍学术评议会的组织机构、权利职责以及实际运行,分析伯明翰大学学术评议会所具备的重要特征,由此得出一些启示,以期国内高校取长补短,增强学术权力,加强学术自治,不断优化和完善内部治理结构。

学术评议会：大学学术权力的制度保障与借鉴--以德国大学为例的分析

学术评议会是发达国家大学治理结构中体现和保障学术权力最为重要的组织机构,发达国家普遍通过立法明确了大学学术评议会的法律地位、人员构成和职责范围,以保障学术权力的全面履行。德国的现代大学制度在西方大学发展过程中具有承前启后的意义。笔者重点分析了德国联邦与州的相关法律法规,并通过柏林工业大学的案例考察学术评议会运行状况;在此基础上,提出了完善我国的大学学术委员会制度,保障学术权力全面落实的若干借鉴。

英国高校学术评议会制度的主要特征及启示

评议会是英国高校的最高学术决策机关。至高无上的学术决策权威、与学校其他治理机构之间明确的权力界限、多元主体参与治理、完善的组织结构和精心设计的运行机制构成了英国高校评议会制度的主要特征,值得我国高校在完善学术委员会建设的过程中参考和借鉴。

美国研究型大学学术评议会运行的有效性分析——以加州大学伯克利分校为例

学术评议会是推进高等教育治理体系现代化的重要工具,是探究学术治理合法性的重要来源,也是提升公共服务和承担公共责任的关键因素。加州大学伯克利分校是美国公立研究型大学的旗舰大学,伯克利评议会又在美国高校中最具影响力,对我国探索研究型大学学术(教授)委员会有效运行具有借鉴作用。伯克利评议会表现出共同治理、协商沟通、磋商调解、内部监督与决策制衡的运行机制,我国高校应构建追求卓越的教师文化,激发教师参与的兴趣和意愿,行政部门和评议会开展建设性的有效合作,推动研究型大学评议会的有效运行。

加州大学伯克利分校学术评议会的运行逻辑和运行机制

加州大学伯克利分校作为美国公立研究型大学的旗舰大学,其学术评议会又是美国高校中最有影响力的,对我国研究型大学学术(教授委员会)有效运行具有借鉴作用。从伯克利评议会的运行逻辑来看,在强制性同形上,授权宪法自治、确立合法性基础;在模仿性同形上,实行共同治理、实施民主治校;在规范性同形上,追求学术卓越、坚守学术价值。伯克利评议会的制度性同形过程体现了效率逻辑和合法性逻辑,即外部环境追求宪法自治和追求卓越的协调与融合,内部关系强调民主治校和有效治理的冲突与融通。

美国加州大学伯克利大学的学术评议会制度运行模式研究

学术评议会(Academic Senate)在美国研究型大学的治理中占有绝对的重要地位。学术评议会起源于中世纪大学教师行会组织,而今在美国的高等院校中普遍存在。文章通过对加州大学伯克利分校的学术评议会的运行情况进行介绍,总结了加州大学伯克利分校学术评议会的特点,详细阐述了学术评议会在美国高等学校运行和治理中的重要作用。以期为我国大学治理提供参考性借鉴。

高校学术共同体推进学科生态建设的作用机制研究——以加州大学伯克利分校为例

学术共同体在一流大学学科生态建设中发挥着不可替代的作用。通过对美国加州大学伯克利分校学术评议会的制度规范和运行效果进行深入分析,研究发现,伯克利分校学术评议会通过合法性、适应性、合作性三大作用机制来构建良好学科生态,即:通过确立共治的行为规则来增强共治合法性;根据社会变化及时优化学科发展制度;通过多元主体协作不断推动学科创新发展。研究对我国高校学术共同体推进学科生态建设的启示如下:强化高校学术委员会的功能定位,完善组织结构;聚焦人才培养,根据环境需求积极改进培养制度;优化教师评价顶层设计,注重对教师在学术委员会中服务情况的考察;加强多元协同,推动不同主体深化合作。

加州大学内部治理结构与运行机制探微——对加州大学总校前教务长贾德森·金教授的访谈

作为一所拥有10所分校而尤为独树一帜的世界一流大学,加州大学的内部治理结构及运行机制呈现出其独特鲜明的"共同治理"特征。对加州大学总校前任教务长贾德森·金(C. Judson King)教授的访谈围绕着加州大学内部治理的结构及其目标、权力构架及其运行模式、治理组织间关系与分工协作方式、存在的问题以及对中国大学内部治理体系建设的建议等话题而展开。研究和学习这所世界顶尖公立研究型大学的内部治理实践经验无疑可为我国大学内部治理体系的创新提供可借鉴的有益启示。

论共同治理——加州大学(伯克利)创建一流大学之路

加州大学(伯克利)相对于东部常春藤校盟诸校来说,还是一所年轻的学校,作为一所州立大学它要服务本州,受州发展的制约。但是,它今天不仅能与这些名校比肩,而且还稳居世界一流大学的前列。其重要原因之一就是加州大学(伯克利)拥有最强大的学术评议会,共同治理制度深入人心,这已成为加州大学的基础制度。有了这一制度,大学就可以克服冲突,逾越危机,保障学术自由,使大学在正确的轨道上不停顿地发展。

英国开放大学再认识:结构篇

皇家特许状确立了英国开放大学的独立法人地位和大学资格,同时为开放大学的权力结构和组织结构提供了法律的框架。英国开放大学参考英国议会制度的二元体系(上院和下院制度)、立法与行政分权制度、大多数建于第二次世界大战之后的英国大学权力体制,建立校务委员会和学术评议会作为学校的最高权力机构,通过庞大的委员会体系进行治校和决策。在组织结构的设计上则充分考虑英国大学的教学传统和本质特征,以及自身远距离、开放、成人、业余高等教育体制的系统特征,建立了以校本部教学研究和管理体系为核心、以13个地区办公室和260多个学习中心为环绕的英国高等教育创新体制,从而以高效运作的能力保障教学和研究的质量。

美国大学共同治理制度的历史沿革——以加州大学伯克利分校为例

加州大学学术评议会在美国高校中是最强大的,它在大学治理中的中心作用确保了学术质量和学术价值的至高无上。伯克利校区虽为一所年轻的学校,但因其强大的学术评议会以及共同治理制度,使伯克利稳居世界一流大学的前列。共同治理制度已经成为加州大学的基础制度,使大学能够化解矛盾,应对危机,保障学术自由,促使大学良好发展。