影响民办高等教育质量因素探析

质量是高等学校生存和发展的前提与基础,更是民办(私立)高等学校(以下简称为'民办高校'或'民办高等学校')的生命线.从根本上说,公办高校之间、公办高校与民办高校之间以及民办高校之间的竞争就是教育质量的竞争.我国民办(私立)高等教育(以下简称为'民办高等教育')自80年代恢复与重建以来,迄今已经取得了长足的发展.至1999年,教育部承认的具有颁发学历文凭资格的民办高等学校有37所;具有高等学历文凭考试试点的学校150多所.此外,还有为数众多的不具有颁发学历文凭资格或高等学历文凭考试试点的民办高等教育机构.单从量的增长上看,我国民办高等教育从无到有、从小到大,在短短的十几年间就形成当前的规模,可谓之'飞速发展':但从质的提高来看,却依然存在着人才培养目标的定位不清、专业设置的人化倾向以及课程设置中的'因人设课'现象,总体教育质量提高缓慢,甚至出现教育质量的低水平徘徊或滑坡.制约我国民办高等学校教育质量的因素很多,就主要方面来讲有以下三个方面.

《教育与教学研究》被评为首届“四川省社会科学特色学术期刊”

四川省社会科学界联合会与四川省社会科学学术期刊协会于20l3年联合开展四川省第一届学术期刊名刊·优秀·特色期刊评选活动。此次评选秉持“公开、公正、公平，以评促建，以评促改”的原则，兼顾学术质量标准和编辑出版质量标准。成都大学《教育与教学研究》被评为“第一届四川省社会科学特色学术期刊”。

《教育与教学研究》被评为“第二届四川省社会科学特色学术期刊”

为推动四川精品社会科学学术期刊建设，繁荣发展哲学社会科学，四川省社会科学界联合会与四川省社会科学学术期刊协会于2015年联合开展了“第二届四川省社会科学学术期刊名刊·优秀·特色期刊”评选活动。此次评选秉持“公开、公正、公平，以评促建，以评促改”的原则，兼顾学术质量标准和编辑出版质量标准。成都大学《教育与教学研究》保持佳绩，被评为“第二届四川省社会科学特色学术期刊”。

我刊获评四川省社会科学特色学术期刊

2015年10月，四川省第二届社会科学学术期刊评奖结果揭晓，《西南石油大学学报（社会科学版）》被评为“第二届四川省社会科学特色学术期刊”。 四川省社会科学学术期刊评奖工作由四川省社会科学界联合会领导、四川省社会科学学术期刊协会承办，评委会由四川省社会科学界联合会、四川省社会科学学术期刊协会联合组建。在本届评奖工作中，评委会秉持“公开、公正、公平”的原则，创造性地提出期刊评价学术质量标准与编辑出版质量标准相结合的思路，严格按照国内第三方期刊评价机构提供的统计数据进行遴选，最终评出四川省社会科学特色学术期刊19家。

试论高等教育分类及其质量标准的划界

普通高等教育与高等职业教育是两种不同类型的教育,前者属学术定向的教育,后者属职业定向的教育。两种教育类型的差异,体现在学术质量标准和职业质量标准的差异上。

“破五唯”影响下教育科研人员的论文发表动机与投稿行为倾向性——基于教育学629份调查问卷的实证分析

采用自编问卷,对高校629份教育科研人员的论文发表动机与投稿价值取向进行调查。结果显示,当下高校教育科研人员的论文发表动机多元,受内部动机、外部动机和成长动机的共同驱动。其中,发展动机(评职称、满足毕业要求)和内在动机(纯粹出于学术兴趣)是最主要的发表动机,不同教育科研人员的性别、年龄、职称、学历、高校类型与论文发表动机之间总体呈现“年龄越大、职称越高、学历越高,论文发表动机越多元”的特征。“破五唯”政策会对更多教育科研人员投稿时的期刊级别选择产生重大影响,而对投稿积极性、首选目标期刊以及选择投稿期刊的首要因素产生的影响相对较小,学科认可度和满足学校年度考核依然是他们投稿时选择目标期刊的主流因素。为此,对于高校教育科研人员的论文评价应坚持分类管理、分层评价,并辩证看待“破五唯”影响下教育科研人员投稿时期刊选择的价值倾向性问题。事实上,教育科研人员投稿积极性的保持和对学术论文质量标准的坚守都应当是“破五唯”政策的题中应有之义。

学术文摘与学术评价

学术期刊与学术评价的关系问题，一直受到学界的广泛关注。在助推学术评价制度完善、学术共同体成熟的过程中，学术评价需要在理想与现实之间探寻一种平衡。学术文摘期刊是基于同行评议原则、按照学术质量标准、评选流程等选编（摘）优秀学术成果的出版物。在有效信息匮乏的大数据时代，学术文摘推优、推新的特质客观上被赋予了一定的学术评价功能。与引文分析法不同，学术文摘分析法可以较为及时地反映学术成果及其载体的影响力。