论学术资本化的实现途径及其影响——基于资本类型的分析

高等教育的市场化使得学术资本化成为一种客观现实。然而,当我们进入学术资本化的内部,却发现其实现途径存在直接的学术资本化和间接的学术资本化两种不同类型。直接的学术资本化是学术资本向经济资本的直接转化,在其推动学术发展的同时却存在着削弱学术人文价值的不利影响。间接的学术资本化因为社会资本和权力资本的介入而使学术资本化过程更加复杂,并产生破坏学术生态、扭曲学术标准等负面影响。因此,必须对学术资本化途径进行优化,使其过程能够恪守大学的核心使命,实现有边界的直接资本化和重建内外规约,实现有规范的间接资本化。

“全球化”所引发的“新管理主义”、“学术资本化”和“大学企业化”思潮

在“全球化”进程中 ,全球各大学都在发生着深刻的变化 ,大学在适应这些变化的过程中采用了“新管理主义”、“学术资本化”和“大学企业化”等一系列的新理念。“新管理主义”是全球化进程中 ,国家对经济的控制力弱化的情势下 ,大学所采用的一种新型管理理念 ,而“学术资本化”和“大学企业化”又是这一理念在实践过程中的延伸。本文主要是通过对这四大理念的介绍 ,来阐明它们之间的相互关系、在大学改革中各自所扮演的角色、“全球化”

大学“学术资本化”发展

根据资源依赖理论，一个组织必须与外界环境进行有效资源交换才能得以生存。中国大学财政资金的减少已成为大学改革，创新的主要动力。大学利用自身不同优势，积极主动地在市场上寻求更多的资源支持，发展与企业合作伙伴关系、从事商业化学术研究，这些行为被称作是“学术资本化”。“学术资本化”一方面促进了大学管理创新，但同时带来了学术价值与经济效益相冲突、大学自主权下降等副作用。

中世纪传统大学之衰落：一个学术资本化的分析视角

中世纪后期,巴黎、博洛尼亚等欧洲传统大学呈现出不同程度的衰落,步入了发展的“冰河期”。探寻中世纪传统大学走向衰落的原因,不但可以把握高等教育发展规律,而且也可以对当下大学发展提供启示。从学术资本化的视角来看,中世纪传统大学的学术资本已经金钱化,知识被金钱所遮蔽,逐渐成为贵族的特权;学术资本已经关系化,知识被利益或姻亲关系所遮蔽,甚至是被绑架;学术资本已经政治化,大学或主动或被动卷入政治纷争,教师热衷于追逐政治权力;学术资本已经去道德化,教师职业道德整体滑坡,大学教学和学位授予普遍存在道德缺失。中世纪大学后期所产生的学术资本化现象,为当下大学的学术资本主义倾向敲响了警钟。

学术资本化视角下16-18世纪牛津大学衰落的原因分析

16-18世纪牛津大学的发展呈现出明显的衰落迹象,究其原因,主要是多样资本转换中发生的学术资本化现象。牛津大学在学术资本转换为经济资本的过程中,出现逐利化现象,使大学的学术资本过度透支;在学术资本转换为社会资本的过程中,凸显逐权化现象,使大学在社会关系网络中日趋边缘化;在学术资本转换为文化资本的过程中,呈现失范化现象,使大学学术创造环境逐渐恶化。在新时代高等教育面向市场的趋势下,以学术资本化的视角研究16-18世纪牛津大学的衰落,对大学坚守学术至上、防止学术资本异化具有重要警示意义。

论学术资本化及其边界

知识社会的到来以及市场经济的影响,使学术资本化成为大学发展到一定社会历史阶段的必然产物,成为大学以及学者适应社会现实的生存选择。同时,学术内在的价值属性也为学术资本化提供了条件。但由于学术资本化已成为一种意识形态,而学术与资本之间又存在本质的区别,因此需要为其划定边界。只有将学术资本化限定在特定学科和伦理边界之内,才能保证学术价值的充分实现以及大学使命的完整承担。

试论高校去行政化与学术本位的回归

大学是学术组织,以繁荣学术为己任。在权力与资本的双重侵蚀下,学术本位正走向沦落。当前高校去行政化的理论与实践探索取得了一定进展,但去行政化道路与高校回归学术本位这一目标仍相去甚远。去行政化作为一种选择虽有价值,却非根本途径。目前形势下围绕去行政化这个主题高校自身发挥的空间纵然有限,仍可以在行政归位和教师复位上有所作为。

试论市场化视角下的高等教育质量观

从世界各国的高等教育质量政策看,高等教育的市场化促使高等教育质量保证的市场系统不断得到强化,并对教育提出了挑战。在市场化视角下的高等教育,出现了培养目标多样化、学术知识资本化、高校组织企业化等诸多特点,并促使高等教育质量观进行转变。这就要求大学不仅要保存其重要的传统价值和特点,还要学会应对来自市场的竞争压力。

卓越中的艰难——《拜杜法案》后美国研究型大学产学合作关系嬗变

《拜杜法案》颁布后美国研究型大学产学合作关系(university-industry partnership)呈现新的历程,但产学关系的"卓越"融合却并非一蹴而就,历经考验。随着该法案以立法形式强调学术科研需与产业技术相结合,20世纪80年代以来美国研究型大学与产业界的合作关系不断加强,大学超越象牙塔不断走向社会,学术科学也随之越来越成为提升美国产业界科技领导力、振兴社会经济发展的关键因素,产学合作成果不断涌现。然而,由于产、学之间存在根深蒂固的制度文化差异,围绕知识产权等关键问题,两者合作冲突不断,产学合作艰难迈进。然而,基于知识探索等共同目标,产学双方试图做出调整,改善分歧,进一步巩固与完善两者之间合作关系,不断将产学关系推向卓越之途。

MOOC的实质与前景

以实现学习自由与提供更为优质的课程资源为目标的MOOC固然继承了开放教育资源运动的民主理想,但却同样也是帝国大学借助商业资本运作扩张其学术资本优势的一个新尝试。就其前景而言,MOOC毫无疑问将对现代高等教育带来冲击,但其并非是使最大多数的人群接受最为恰当的教育的最佳方式。

乡村振兴战略下创业型学院生成路径研究——以浙江农林大学动物科技学院为例

建设创业型大学离不开创业型学院。乡村振兴战略的提出为创业型学院的发展提供了机遇。高校二级学院应以建设高水平创业型学院为目标,科学制定发展举措,不断进行理念反思,形成教学、科研、社会服务一体化的组织管理形式。浙江农林大学动物科技学院主动适应外部环境变化,大力开展学术创业活动。其实践证明,创业型学院这种组织方式的变革能有效地适应并促进乡村振兴战略。

基于多方互动的创业型大学发展路径分析

创业型大学是知识经济的时代产物,也是建设创新型国家的必然选择和本质需求。创业型大学是将知识的产、学、研、用高度糅合,发挥教学、科研以及社会服务等多项功能,是一种新型大学。创业型大学的萌芽和发展一直处于一个由大学、社会和市场所构成的互动关系网络中。学术资本化是创业型大学实现的内部动力;大学孵化器是创业型大学成长的外部载体;协同创新是创业型大学建设的平台支撑。

改革情势下大学教师职业压力研究

通过比较国内外大学教师职业压力研究,发现大学教师普遍认为工作是导致生活压力的最主要原因,而搞研究或时间限制又是工作压力的首要原因,其中讲师压力最大。目前这种压力的增大与学术资本化的高教政策和企业化管理在高校中的渗透有一定联系。相关问题及其对策研究必须引起足够重视。

创业型大学的身份困境——基于文献分析的视角

创业型大学已经发展成为高等教育研究中不可忽视的重要领域之一。近40年的研究历程表明其重心已逐步从探讨宏观价值转向摸索微观的实践路径。然而,对于其研究的重要前提——创业型大学身份特征,理论界着力不多,以致其概念界定至今仍然模糊不清,研究者各执一词,对不同社会历史背景下大学、政府和企业间的关系缺乏确切认识,更在一定程度上影响了创业型大学的改革和实践。目前,大学新旧身份的矛盾与冲突、全球化背景下多数大学面临的双重身份张力以及大学身份的独特性和同质化并存等矛盾使得创业型大学的改革之路备受争议。摆脱对西方创业型大学模式的价值探讨和理论分析的桎梏,探索适合我国文化传统和制度特点的创业型大学改革之路,是当下我国高等教育研究的任务。