学术逻辑与市场逻辑共轭效应的制度逻辑——高校绩效管理纷争的破解之道

绩效管理在促进组织和个人绩效提升的同时,极大地改变了高校教师的学术生活方式和组织的深层结构,但管理者和教师却对绩效管理表现出互为矛盾的立场,焦点在于是遵循市场逻辑还是学术逻辑上的认识分野。显然,绩效管理需要平衡强制性、目标性和效益性的市场逻辑和自由性、探索性、知识性的学术逻辑的关系才能够实现效率与学术的双重目标。但学术逻辑和市场逻辑的融合存在界面阻抗,需通过创新绩效管理制度降低价值界面、制度界面、资源界面、文化界面的阻抗,以促进学术逻辑和市场逻辑共轭效应的实现。

论比较教育本体论的学术逻辑

比较教育本体论是以考辨比较教育"存在"为始点,从理论逻辑的"正题"与"反题"走向"合题"为路径,以追求比较教育终极实在为依归,以奠定比较教育知识基础为任务,意在追寻其本体的原点构建与视域导向,解答比较教育的存在形态和意义生成,完成"比较"之于"教育"的哲学命名,将比较教育从本体存在层面延伸至比较教育本体超越层面,力求在本体论上有所突破,构建一种比较教育学理范式的可能性。

学术逻辑与社会逻辑——世界一流学科建设价值取向探析

在世界一流学科建设过程中存在学术逻辑和社会逻辑两种价值取向。学术逻辑要求遵循学术内在的发展规律,坚持学术标准,以取得原创性成果为目标;社会逻辑要求把握社会需求,满足社会需要,以解决社会发展的重大问题为目的。认为理想状态是最大限度地维持一定张力,在互动中互促互进,既要立足世界学科前沿,重视"闲逸好奇式"知识探求,进行基础性原始创新,又要瞄准国家和区域重大战略需求,注重重大尖端技术的研发与转化,为国家创新驱动战略实施做出重要贡献。

学术逻辑与社会逻辑:图书馆学话语体系建构的两大向度

话语体系是图书馆学发展最具有革命意义的元素。积极构建话语体系,能够促进图书馆学的发展。价值取向是相关问题研究的切入点。学术逻辑与社会逻辑是话语体系构建两种不同的价值取向。分析前者的范式及其意义与后者的路径及其意义,有利于构建图书馆学话语体系。我们可以通过增强主体性、研究主流媒体有关图书馆事业的文章、增强影响力与传播力、形成政策性话语等实践活动,构建图书馆学话语体系。

中国大学的学术逻辑与行政逻辑的互动类型

现代大学从组织形式与内涵上已经成为"学术共同体"与"科层制"复合共生体。学术权力与行政权力以各自不同的逻辑影响着现代大学内的组织决策。虽然中国大学的内部决策机制长期以来被诟病为强党政—弱学术,但是对其校内院系与大学层面真实的组织决策互动缺乏细致而贴切的实证研究。由于本科专业在中国的大学中是知识、学术和教育的实体性分类,是否设置某新专业背后既牵涉学科知识的发展、人才培养的知识基础等学术考虑,也涉及校内具体的经费、空间、人力、设备仪器等实际资源的分配决定,因此校内有关本科新专业的校内决策可以充分体现现代大学逻辑中的学术逻辑与行政逻辑的和谐与冲突的复杂互动关系。本研究以两所案例大学于2004年至2006年年间的本科新专业设置为例,归纳了六类院系与大学层级间的互动类型,并以具体的专业设置案例展现了不同类型下所产生的"顺利"与"难产"的专业设置决定。

“浙东唐诗之路”研究的学术逻辑与学术空间

在"浙东唐诗之路"作为一个学术概念越来越得到学界关注与重视的今天,有必要进一步梳理"浙东唐诗之路"研究的学术逻辑和学术空间。就学术逻辑而言,除了要进一步厘清概念的内涵与外延,不能将"唐诗之路"与"浙东唐诗之路"混为一谈外,还应辨析与区分两点:其一是大众语境中的"浙东唐诗之路"与专家语境中的"浙东唐诗之路",其二是旅游学视阈中的"浙东唐诗之路"与文学视阈中的"浙东唐诗之路"。就学术空间而言,应在强化整体设计和整体规划的基础上,不断拓宽研究空间,致力于个案研究与整体研究相结合、域内文献与海外文献相结合,有效避免研究死角与盲区,全方位、多支点地将"浙东唐诗之路"研究推向纵深。

论虚拟出版时代编辑出版教育的学术逻辑和实践路径

人类出版进入虚拟出版时代,编辑出版教育面临新逻辑、新概念、新技术、新实践、新方法的学术体系重构,同时在出版学科转型升级、学界业界融通发展、课程体系规划建设、教材研发创新完善等方面面临新挑战,需要新突破。中国出版,在业界,正"从出版大国迈向出版强国",在学界,也需大力建设中国特色社会主义出版学,健全编辑出版教育和人才培养体系,助力中国出版"重回人类出版的世界峰巅"。

立德树人:研究生导师职责的学术逻辑及其实现

导师是研究生的信仰之师、学问之师、品行之师。研究生导师立德树人职责的学术逻辑意蕴在于:导师和研究生是致力于寻求真理的学术共同体、致力于恪守学术道德的道德共同体、致力于实现创新人才培养使命的命运共同体。遵循其意蕴旨归,研究生导师立德树人职责学术逻辑的实现理路在于:以导师的学术忠诚唤醒研究生的学术激情、当好学术传导人;以导师的学术操守涵养研究生的学术格局、当好学术训导人;以导师的学术心态优化研究生的学术生态、当好学术引导人。

论高校中华传统文化教学的学术逻辑

学术逻辑是发明、发现及其应用的创造性的思维过程。中华传统文化教学的学术逻辑要求教师带领学生回到一种文化的初始状态并再现其发展变化的过程,让学生经历文化问题的发现、文化成果的发生和文化价值的嬗变的生命体验,从而使文化知识的发展规律与学生的思维活动形成高度契合和统一。中华传统文化教学学术逻辑具有系统的网状开放性、逻辑成果的内在生成性和逻辑过程的主体实践性,其实施的基本路径是发现—理解—创设。确立教师的文化身份、加强学生的角色体验是展开教学学术逻辑的首要和关键的因素。

中国传统语文学缘起、发展的学术逻辑和历史逻辑

本文通过对中国传统语文学的回顾和评述，归纳出其缘起、发展的学术逻辑和历史逻辑，即以义为本、形音义研究相辅相承和文本解读、文化阐释；同时认为这是受制于又服务于中华文化和汉语汉字的必然的结果；因此中国传统语文学得以成为中国古代人文学科的领先学科和基础学科。文章指出，鉴于中国现代语言学漠视这一逻辑而抛弃中国传统语文学，最终不能不陷入困境的教训，迈向２１世纪的中国语言学要能为普通语言学做出它应有的贡献的话，当务之急是要研究、梳理、接续以及深化、拓展中国传统语文学的这一学术逻辑和历史逻辑，而中国文化语言学对此进行了有效的实践并取得了初步的成果。

从现实逻辑到学术逻辑——关于中国政治研究方法的若干思考

研究中国政治,关键是要在中国政治的现实逻辑中发现中国政治的学术逻辑。这不仅要求我们加强在研究方法方面的学习和训练,而且要培养自己的整体性思维和抽象性思维;不仅要有问题意识,而且要体现价值关怀;不仅要学习借鉴西方的研究范式和概念体系,而且也要创新我们自己的研究范式和概念体系;在实证方法的运用上,要根据具体的研究对象和研究议题,灵活运用定量分析、定性分析和比较分析等多种方法。

学术逻辑和社会逻辑耦合下的侦查学教学改革

侦查学是一门跨学科,具有综合性、应用性的公安学二级学科。侦查学在教学改革中需要契合学术逻辑和社会逻辑两种价值取向。在学术逻辑和社会逻辑耦合的维度下,侦查学呈现出整体状况复杂、结构体系零碎、原创水平不高、开放程度较低四种样态。公安政法院校侦查学的教学改革要从以理念创新引领侦查学教学改革发展、以人才培养激发侦查学教学改革活力、以教师团队夯实侦查学教学改革基础、以国际思维拓展侦查学教学改革视野四个方面入手,从而促进侦查学的发展。

思想政治教育学初体验--对本门学科的学习该以政治逻辑分析还是学术逻辑思考

本文就思想政治教育学应以什么逻辑思维方法为基准进行了剖析，现代思想政治教育学涵盖面广，涉及教育学、政治学甚至心理学等板块，如何在学习中不偏不倚的分析事物，做到用政治思维解决学术问题就是本文旨在达到的目的。

清代学统中的《山海经》序文与“神话历史”观之学术逻辑

《山海经》自问世以来,一直被视为一部荒诞不经的"奇书"。虽然司马迁奠定了"不敢言之"的传统,但后世仍然有诸多文人学者对它的各种刊本、注本进行评价。这种现象在清代尤其突出,以吴任臣广注、毕沅新校正、郝懿行笺疏、吴承志地理今释最具代表性。除了注家自序外,还有不少人围绕四家注作序文,他们的论述总体上显示出不以其为"怪"的倾向,与《四库全书总目提要》中视《山海经》为"小说""语怪"大异其趣。这种认识差异体现出清代朴学的崇实倾向,也可以视为当今"神话历史"观之先声,由此引发的神话真实性问题,尤其需要用"神话历史"观来阐释。

学术逻辑与市场逻辑共轭效应的制度逻辑——高校绩效管理纷争的破解之道

一、高校绩效管理制度的实践纷争及成因分析1.基于研究者立场:对高校绩效管理制度的批评。从制度内容来看,当前的绩效管理内容过于“量化”和“单一”。从制度定位来看,有些高校将绩效考核定位于利益分配的依据和工具。显然,基于理想主义的制度设计,高校绩效管理制度要遵循学术逻辑。

研究生导师职责的学术逻辑及其实现对策探析

研究生导师是研究生人才培养的第一责任人,在研究生的教育教学上,研究生导师扮演了十分关键的角色。本文针对研究生导师职责的学术逻辑以及研究生导师学术职责和管理职责之间的内在逻辑关系进行梳理,并阐述了目前研究生导师职责的具体实现情况,指出教学过程中存在的问题并剖析原因,给出了相应的问题改善对策。本文的研究对于提高研究生教育质量,促进培养具有创新精神和实践能力的高层次人才具有重要意义。

由“契约”到“责任”:高等教育现代化进程中的学术治理逻辑转向

学术治理是高等教育现代化进程中的重要治理领域。治理现代化框架下的学术治理需要实现从学术契约模式到学术责任模式的治理逻辑转向,注重将学术责任培育作为学术治理的应然意涵。学术治理效能的提升有赖于对学术职业内在运行规律的遵从,如强化制度理性、转换治理视域、把握职业禀赋特征等。学术治理逻辑的现代化转向应科学考量学术职业的应然属性特征,秉持学术治理的善治逻辑,尤其要注重在治理实践中超越竞争思维,推崇学术制度包容主义,变革“管理本位”主导下的学术评价机制。以此为治理旨归,学术治理逻辑方能实现从学术职业“契约模式”走向“责任模式”,最终臻达学术治理能力和治理水平的现代化。

学术抑或市场:大学知识生产模式变革的逻辑与路向

大学的知识生产受学术逻辑与市场逻辑的影响,分别要求以学术为本与适应社会需要。随着大学内外部制度环境变化,知识生产的契约关系及大学学术观内涵的改变,使大学知识生产传统的学术逻辑亦发生改变,变化后的学术逻辑与市场逻辑既有二元对立也有交叉融合,且二者在持续的交互作用中实现大学知识生产模式变革的逻辑平衡。要在回应学术逻辑的基础上兼顾市场逻辑,"学术性企业"将成为除传统大学类型之外大学发展的新向度;形成连续一体化的多维度制度安排,大学将与政府、企业、公民社会等主体构成"四重螺旋"创新体系的知识生产新范式。

高校学术管理与学术创新的逻辑观察

高校理应进行和加强学术管理,但其指归应该有利于学术创新。现行学术体制化的诸种弊端,根源在于注重效率的科层化管理模式主导了学术管理的诸环节,行政逻辑取代了学术逻辑主导学术管理的运作。学术管理体制是否恰当,是否有利于学术创新,关键不在于某种管理手段的应用或某种权力的主导,而在于学术管理是否遵从学术逻辑,是否坚持学术卓越原则。

大学科研非学术影响评价及其学术逻辑

知识生产模式现代转型及公共科研资助价值诉求等多重逻辑驱动下,世界主要创新型国家都纷纷开展了以影响为导向的科研评价体制改革,如英国的"科研卓越框架"、澳大利亚的"研究质量与获取性框架"、美国的"美国再投资科学与技术:科研对创新、竞争力和科学影响的评价"、荷兰的"情境中科研评价"等,非学术影响评价正成为世界大学科研评价新常态。非学术影响评价既是对现代大学学术自治逻辑的尊崇,也是对传统学术边界逻辑的超越,是高级知识社会大学科研评价的必然选择。