教育研究道德规范的涵义、功能与作用

教育研究道德规范作为教育研究“行业”的“道德”,是研究者在研究活动中应自觉遵循的学术道德准则 ;它具有裁定、导善和整合三种主要功能 ;它有利于协调研究群体的人际关系、净化教育研究的学术环境 ,可对教育研究课题的选择及其研究过程起定向作用 ,并在一定程度上保证教育研究过程和结果的科学性与有效性 ,以及控制成果的推广与应用。

论教育研究道德规范

教育研究道德规范作为教育研究“行为”的“道德”,是研究者在研究活动中应自觉遵循的学术道德准则;它具有裁定、导善和整合三种主要功能;它有利于协调研究群体的人际关系、净化教育研究的学术环境,可对教育研究课题的选择及其研究过程起定向作用,并在一定程度上保证教育研究过程和结果的科学性与有效性,以及控制成果的推广与应用。

花俏不能欺——在赵人俊教授90冥寿纪念座谈会上的发言

赵人俊教授分析我国南方湿润地区的降雨径流关系,提出了蓄满产流的假设,颠覆了传统的产流理论,建立了新的产流计算模式;根据水力学规律和时变线性系统等观点,分层次进行参数优化识别,解决了河道汇流和河网汇流计算问题,构建了新安江流域水文模型,被广泛应用于国内外生产实践,这一切都得益于从实际出发这个最基本的理念和研究方法。在水文科学研究方面,要牢记赵教授"花俏不能欺"的谆谆教诲。