大数据视域下学校教育统计档案工作面临的挑战及其对策

探析大数据时代学校教育统计档案工作面临的思维变革与实践策略。在大数据时代,学校要树立大数据意识,注重部门联动效应,勇于变革工作模式,通过成立学校大数据中心等迎接大数据的挑战与对策。

昆明冶金高等专科学校科研人员发表论文的数据统计

从发表年份、论文语种、论文类型、作者、主要发表刊物、论文所属学科类别、论文所受资助的基金等方面,对《中国知识资源总库》(CNKI)收录的昆明冶金高等专科学校的科研论文进行了数据统计。

河南院校科技创新能力研究——基于2012-2016年高等学校科技统计数据的分析

基于2012-2016年教育部科学技术司编制的《高等学校科技统计资料汇编》的数据,运用院校研究的理论方法对全国院校、地方院校、河南院校的科技人力、科技经费、科技课题、学术论文、鉴定成果等科技创新能力评价指标进行比较研究,得出河南院校对科学与科研人员中的高级职称人员重视程度较高,但对教学与科研人员总量的关注度有待提升;河南院校注重其他资金支持科技经费投入等。针对河南院校科技创新活动现状,提出提高教学与科研人员总量,提高科研人员创新能力等对策建议。

基于教育统计数据分析乡村小规模学校的现状及发展——以沈阳某农村县区为例

在《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》等一系列支持乡村教育的中央政策文件的推动下,乡村教育发展有了巨大的飞跃,但是乡村小规模学校作为乡村学校的薄弱点,从过去五年的教育统计数据看,乡村小规模学校仍然呈现出办学规模连年缩减,生源大量流失,教师结构性缺编,优质师资流失,教育投入滑坡的困境,今后乡村小规模学校的发展还需要进一步提高政策的执行力度和监督评价,设立专项资金支持保障,完善教师队伍的补充和培养机制,探索多样化的课堂教学,为乡村小规模学校的发展注入新的活力。

中等职业学校图书馆图书统计数据分析——以福建省邮电学校图书馆为例

通过对2005～2008年福建省邮电学校图书馆馆藏、流通数据进行统计、分析研究,掌握读者阅读倾向,并提出相关对策建议。

学校统计与会计工作协调运用的作用和措施

统计和会计工作经历了先合、后分、再合的历程,到了现代,统计和会计工作又有了新的发展,各个企事业单位和组织机构开始尝试统计与会计工作的协调运用,实现二者的相互交流与渗透。在社会经济快速发展的大背景下,世界经济一体化的趋势越来越明显,以数据为表现形式的经济信息起到的作用越来越重要,不仅成为各行各业发展的重要资源,同时也成为国民经济核算的重要组成部分,也就是统计工作和会计工作。虽然学校并不像企业一样以获得更多的经济利润为主要发展目标,但学校的办学质量发展同样需要更多的资金作为保障。而统计工作与会计工作的协调运用则可以有效提高学校信息的质量,能够帮助学校减少不必要的支出,节省更多资源。文章基于统计与会计概述,阐述二者协调运用的作用,探索多样化的协调运用措施,希望能够为学校相关部门及工作人员提供一些理论参考和帮助。

学校加强统计基础建设提高统计管理水平对策探讨

随着当前经济的进一步发展,我国在统计工作方面也在不断完善,这对于提高统计工作制度,维护统计数据完整性、真实性有着重要的意义。而且政策的落实,使得统计工作相比于以往也有着很大的不同,针对工作提出更加严格的要求。统计难度越来越大,环境越来越复杂。对于学校来说,加强统计基础建设就显得非常关键。所以,本文就分析学校统计基础建设的重要性和问题,并能针对性的提出对策,为学校统计基础建设提供参考。

统计分析方法在学校财务分析中的应用

学校作为教育教学工作开展的重要场所,各类基础设施、教学资源的投入,均需要涉及各项资金的流动。为有效解决学校资金流动中存在的问题,在开展学校财务分析工作的过程中,可以引入系统分析方法,对优化财务分析工作效果具有十分重要的意义。结合会计报表相关数据,在深度统计分析的过程中,与其他报表信息相结合,作用于财务预算财务执行计划、完成等多个阶段,均可以为学校中的检查单位带来助益。本文主要探讨统计分析方法在学校财务分析过程中的相关应用,以便学校及时的发现财务问题,促进财务预算水平全面提升,以供参考。

数据驱动下的高校教育统计质量提升路径研究

数据质量是做好高校信息化工作的重要基石。本文基于数据服务、决策支持的功能定位,研究高校教育统计质量的提升路径。根据教育统计工作开展的阶段指出在统计准备、数据收集、数据校对审核以及数据归档分析过程中存在的问题,并从规范数据统计流程、完善统计人员的系统性以及强化数据的共享与利用性等方面分别提出提升高校教育统计质量的路径。

《应用概率统计》征稿简则

一、《应用概率统计》是中国数学会概率统计学会主办的全国性学术刊物,刊登概率论与数理统计领域在理论或应用方面具有创新的学术论文,包括最新成果的综述报告,并选登高等学校和科研单位的教学与应用成果简报。

《河南医学高等专科学校学报》对来稿中统计学处理的要求

1统计学符号按照GB/T 3358.1-3-1993《统计学术语》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用:①样本的算术平均数和标准差使用x±s描述,s为小写斜体。②t检验用英文小写斜体t,F检验用英文大写斜体F,卡方检验用希文小写χ^(2)(“2”用上标正体)。

《河南医学高等专科学校学报》对来稿中统计学处理的要求

1统计学符号按照GB/T 3358.1~3-1993《统计学术语》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用:(1)样本的算术平均数和标准差使用x±s描述,s为小写斜体。(2)t检验用英文小写斜体t,F检验用英文大写斜体F,卡方检验用希文小写χ^(2)(“2”用上标正体)。

学校卫生报表系统及其数据计算与统计

手工填制学校卫生情况年报表，是一个非常繁琐的过程。由于它统计范围广、覆盖率高、项目杂、计算繁，因此工作量很大。近年来，随着计算机技术的迅速发展和它在各个领域的广泛应用，为促进学校卫生工作向科学化、规范化、信息化、自动化的方向发展，我们编写了学校卫生报...

《河南医学高等专科学校学报》对来稿中统计学处理的要求

1统计学符号按照GB/T 3358.1~3-1993《统计学术语》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用:(1)样本的算术平均数和标准差使用x±s描述,s为小写斜体。(2)t检验用英文小写斜体t,F检验用英文大写斜体F,卡方检验用希文小写χ^(2)(“2”用上标正体)。(3)Pearson相关系数用英文小写斜体r,Spearman秩相关系数用英文小写rs(S为英文大写正体下标》。

《河南医学高等专科学校学报》对来稿中统计学处理的要求

1统计学符号按照GB/T 3358.1~3-1993《统计学术语》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用:(1)样本的算术平均数和标准差使用■±s描述,s为小写斜体。(2)t检验用英文小写斜体t,F检验用英文大写斜体F,卡方检验用希文小写χ2(“2”用上标正体)。(3)Pearson相关系数用英文小写斜体r,Spearman秩相关系数用英文小写rs(S为英文大写正体下标》。

《河南医学高等专科学校学报》对来稿中统计学处理的要求

1统计学符号按照GB/T 3358.1~3-1993《统计学术语》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用:①样本的算术平均数和标准差使用x±s描述,s为小写斜体。②t检验用英文小写斜体t,F检验用英文大写斜体F,卡方检验用希文小写χ^(2)(“2”用上标正体)。③Pearson相关系数用英文小写斜体r,Spearman秩相关系数用英文小写rs(S为英文大写正体下标)。

高职学校学生体质健康数据统计分析研究——以丽江师范高等专科2016年度为例

本文结合2016年度丽江师范高等专科学校大学生体质健康测试数据情况,了解我校学生在耐力、柔韧、速度等方面的实际情况,分析我校大学生体质健康存在的问题,并提出自己的意见和建议。