小学中段创想作文之“大小课堂”策略初探

笔者对小学中段学生写作文的兴趣、能力进行了研究,发现学生写作文时观察入微却缺乏创新,描写细致却缺乏想象的现状,进行了小学中段创想作文策略的实践研究,采用“学校小课堂一马当先”——组织童话美文共赏小组;开设“飞想”课堂创想作文课.“生活大课堂并驾齐驱”——成立“飞想天地童话”微信群;开展“飞想天地童话”大自然活动,旨在通过“学校·生活大小课堂”的双边引导,拓展学生创新思维的空间,诱发学生创想热情,培养学生创想作文能力.