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高职院校教师“学校—企业—基地”三位一体继续教育的探索
被引量:
16
1
作者
范洁梅
杨林生
《教育探索》
CSSCI
北大核心
2010年第5期104-105,共2页
教师继续教育是实现教师专业化发展的前提与基础,"学校—企业—基地"三位一体开展继续教育是高职院校教师继续教育的有效途径。应充分认识"学校—企业—基地"三位一体继续教育的特点,深入挖掘教育内容,不断优化实...
教师继续教育是实现教师专业化发展的前提与基础,"学校—企业—基地"三位一体开展继续教育是高职院校教师继续教育的有效途径。应充分认识"学校—企业—基地"三位一体继续教育的特点,深入挖掘教育内容,不断优化实施方案与评价机制,积极推动高职院校教师"学校—企业—基地"继续教育的有效实施。
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关键词
高职教师
继续教育
学校—企业—基地
三位一体
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职称材料
题名
高职院校教师“学校—企业—基地”三位一体继续教育的探索
被引量:
16
1
作者
范洁梅
杨林生
机构
台州职业技术学院
出处
《教育探索》
CSSCI
北大核心
2010年第5期104-105,共2页
基金
全国教育科学"十一五"规划教育部青年专项课题(EJA080314)
文摘
教师继续教育是实现教师专业化发展的前提与基础,"学校—企业—基地"三位一体开展继续教育是高职院校教师继续教育的有效途径。应充分认识"学校—企业—基地"三位一体继续教育的特点,深入挖掘教育内容,不断优化实施方案与评价机制,积极推动高职院校教师"学校—企业—基地"继续教育的有效实施。
关键词
高职教师
继续教育
学校—企业—基地
三位一体
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高职院校教师“学校—企业—基地”三位一体继续教育的探索
范洁梅
杨林生
《教育探索》
CSSCI
北大核心
2010
16
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