“学校—家庭—社会”协同推进中小学生劳动教育路径探析

对中小学生开展劳动教育是落实立德树人根本任务和促进学生全面发展的重要途径。然而,由于学校、家庭和社会之间的协同性不足,导致中小学劳动教育存在不同程度的形式主义,劳动教育的过程和效果不尽如人意。破解中小学劳动教育不深不实的难题,需要构建“学校—家庭—社会”协同联动机制。学校要深化劳动课程改革,统筹用好校内外两种劳动教育资源;家庭要摒弃“重学习、轻劳动”的认知偏见,正确认知劳动的多元价值,为孩子创造更多劳动机会;社会要营造尊劳爱劳浓厚氛围,丰富校外劳动实践资源,强化培育具有中小学生德育资质的公益组织和志愿组织。

新型城镇化背景下的中小学生德育问题及其应对

城镇化背景下,中小学生德育面临着巨大的挑战:道德底线模糊、规则意识薄弱、校园欺凌时有发生、留守儿童问题有待关注。以新型城镇化理念来审视这些问题,发现其根源在于学校德育改革的滞后、家庭德育的缺位和社会德育的偏失,以及社会、家庭、学校在德育问题上的不一致、不连贯、不协调。为了应对城镇化的挑战,学校应该重塑德育首位,家庭应该重拾育德功能,社会应该重建良好环境。

新时代高职院校劳动教育协同育人的路径探究

本文就当前高职院校劳动教育形式化、家庭劳动教育边缘化、社会劳动功利化等问题,探讨构建“学校—社会—家庭”一体化的多路径协同育人模式,提出以高职院校为主导、辐射和带动社会与学生家庭协同育人的新时代劳动教育新路径:发挥学校的主导作用,打造劳动教育生态链条;发挥家庭的基础作用,筑牢劳动教育的成长根基;发挥劳动教育的支撑作用,拓展学生技能增长的实践渠道。