中学“课桌文化”及其引导机制

学生是学校亚文化的创造者,"课桌文化"是学校亚文化的重要组成部分。中学"课桌文化"的主要特征包括:内容具有目的性、私密性、专一性;表现形式个性化、多样化;年龄特征相关联、追星偶像特点鲜明。其类型主要分为理想励志类、吐槽释放类、作弊内容类、彰显个性类、信手涂鸦类等。其形成原因主要有:学校生活的紧张性和压抑性、开放性和创造性;理想说和励志说、流行说和从众说、抗争说和释放说、娱乐说和游戏说。最后从原则和途径两方面阐述中学"课桌文化"的引导机制。

某光电学院教师中非正式群体的形成与管理分析

通过对××学院光电子学院教师非正式群体考察,发现教师常会由于共同的事业追求、相同的兴趣爱好、相似的利益受损等而形成各种非正式群体。这些非正式群体有的会对学校发展形成促进作用,而有些则会形成阻碍作用。学校应鼓励和引导积极性的教师非正式群体,同时采取有效措施,治理消极性教师非正式群体。