教育场域中的权力:基于学校仪式活动的分析与启示

权力可谓无处不在,教育场域中的权力具有极强的隐蔽性。藉由学校日常教育生活中的仪式活动,权力渗透到学校教育的各方面。其对中小学校、教师及学生的影响,并非截然负面。应保留一定的自主选择、意义协商和个体表达空间,以此强化学校教育的独立性以及教师与学生的主体性。

学校仪式活动的德育功能及其有效性提升路径

学校仪式活动蕴含着丰富的教育意义,它承载着特定共同体的价值观念、道德准则、社会情感、行为规范,贯穿学生成长的全过程。本文在阐释学校仪式基本内涵的基础上,探讨了学校仪式活动的强化价值引领、塑造集体认同、增进道德情感和促进行为规约等价值功能。在当前的学校仪式教育实践中,仪式教育形式化、参与主体缺位、内容创新不足等问题阻碍其德育功能的发挥。对此,可从制度、文化和主体三个层面寻求纾解路径。

学校仪式活动的思想政治教育功能及其开发对策

学校仪式活动是思想政治教育的重要载体,它具有促进价值内化、凝聚情感力量、创设教育情境等功能。当前学校仪式活动存在着仪式主体对仪式认知不足、学生主体地位受忽视、仪式设计过于刻板不适应主体现实需要等问题。为进一步开发学校仪式活动的思想政治教育功能,应积极建构网络空间思想政治教育仪式,注重提升学生的仪式体验感,并完善仪式活动的评价反馈系统。

让仪式更有教育温度

仪式在人类生活中具有重要作用,因其蕴含着特定的价值和内涵而为人们普遍接受。而仪式作为一种承载文化意义的行为方式,是当下学校教育的重要组成部分。在学校这一特定场域内,所开展的仪式活动应当立足学生的成长需要,发挥仪式的育人功能,有效促进学生价值观的形成和行为养成。为此,我们应正确认识仪式的作用并审视学校仪式的现状,从而实现仪式价值内涵的本质回归。